着眼孩子幸福发展办好校带幼儿园

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1、着眼孩子幸福发展办好校带幼儿园——在接待市领导对幼儿教育调研视察工作上的汇报吉林市第二实验小学幼儿园2011年5月10日尊敬的各位领导：下午好！首先，我代表吉林市第二实验小学2000余名师生员工，对各位领导的光临指导表示热烈的欢迎，对政协领导给予幼儿教育的关心与重视表示衷心的感谢！几年来，我校幼儿园走规范管理、特色发展之路，办园质量不断提升，得到了家长和社会的广泛认可，为吉林市和谐普惠教育做出了贡献，下面将我校幼儿园工作情况汇报如下：一、基本情况1.校带幼儿园自然情况我校小学部有学生1481人，教师123人，幼儿部有幼儿531名，有教工45人（其中5人占

2、小学编制，7人待调，其余无编）。幼儿园占地面积3000平方米，建筑面积4500平方米。2.对幼儿园现状的思考我校幼儿园始建于1980年的校学前班，是全省最早的校办学前班，期间几经兴衰，于2003年学校创新办学体制，开展合作办学中得到了进一步的发展。但园内仍靠发传单、宝宝车到很远的地方接送等方式招生，幼儿园总人数也仅为200人。2007年，学校新任领导班子在深入调查研究的基础上，总结了过去近三十年学校幼儿教育经验及存在的问题，一致达成几个共识。6一是公办优质幼儿教育逐渐得到家长和社会的认可。而我市的一些公办幼儿园社会化后，使优质幼儿教育资源相对匮乏，给我们

3、带来了历史的机遇，所以要大力发展我校的幼儿园。二是为适应家长的需求，一些独立的幼儿园教育过渡小学化，使幼儿进入小学后学习内容重复等问题，造成孩子形成不良的听课与学习生活的习惯，因此幼儿教育要克服小学化倾向。三是幼儿教育已悄然进入了全新的“三独”时代——独生子女学生、独生子女教师和独生子女家长，在小学和幼儿园里“会师”。它已成为校园里的一根导火索：师生间的冲突，家长和老师间的争执……发生在家庭教育和学校教育之间的摩擦，究其原因，或多或少都与“三独”现象有关。作为教育工作者，要站在中华民族伟大复兴的高度，去认识幼儿园的工作。如何遵照教育规律有针对性的教育现代

4、儿童是摆在我们面前的重要课题，所以要开展幼儿教育研究。3.在学习中树立新理念发展好我国的幼儿教育就要不断的学习借鉴，如英国就高度重视幼儿教育，多数小学是和幼儿教育紧密衔接的。因为通过幼小衔接，可一条龙培养，为学生终身发展奠定良好的基础。为此，我校确立了“幼小衔接，同步发展”的办园思路，将幼儿园发展纳入学校办学的整体规划中，构建开放、互动的大教育体系。依据学校“创建现代学校，奠基幸福人生”的办学理念，确立了“做有思想的教师、育有个性的幼儿、办有文化的园所”的办园理念，和“做身体棒、朋友多、爱动脑的我自己”的育人目标。以特色课程建设为突破口，探索幼小衔接的新

5、模式，从而实现幼儿和小学在教育目标、内容、环境、习惯等多方面的衔接。二、办园特色与成果6温家宝总理意味深长地写下教育诗《仰望星空》，他又要求我们“脚踏实地”。所以，我们仰望星空着眼孩子的幸福成长与中华民族的振兴，我们更是脚踏实地在幼小衔接的实践中着力“四个品牌”建设。1.专家引领，多元培训，打造品牌队伍领导专家型。我市专家型的园长张楠专职分管幼儿园工作，实行专业引领，设置了一位保教主任，三位学年组长，成为幼儿园领导与业务研究的核心。教师科研型。教师素质是幼儿园工作的命脉，造就一支高素质的保教队伍是幼儿园可持续发展的核心和基础。一是通过开展师德标准大讨论、

6、进行团队师德专题演讲、开展爱生活动、板块周会上讲道德故事等形式强化师德教育。二是营造学习氛围，提高业务水平。开展读书共研与每日共进“文化早餐”活动，为教师提供培训学习的机会，开展形式多样的、基于不同平台的参与式、专题式研讨等园本培训，提高教师的理论水平和实践能力。三是实施园本教研，加快教师成长。“青蓝工程”以师徒组为基本单位开展教研活动。四是根植教育科研，促进教师发展。课题贴近教师与孩子实际，注重实效。如：蒙氏教育与五大领域相融合的有效模式、奥尔夫音乐教育与幼儿音乐素养的提高、幼儿经典教学有效策略等。校本科研使王红、钱延秋、王红波、陈红薇、李海英等一大批

7、教师成为全国优秀班主任、省市优秀教师和业务能手。2.围绕目标，科学设计，建立品牌课程（1）体现人文性，科学设计环境课程。我们先后投入百万余元改善办园条件。开辟了幼儿种植园，购置了室内外大型玩具。班班配备了电脑，电视，影碟机、实物投影仪、电钢琴等设备。改造了幼儿卫生间，设置了专业的音乐、体能活动室、计算机室、蒙氏操作工作室等，并购置了大量玩教具。设置开放书屋、手工吧等，6充分发挥每一寸空间的教育价值，力求让环境满足开放性、多元化课程模式发展的要求，突显环境的育人功能。使环境课程起到了“润物细无声”的教育作用。（2）突出特色性，整合开发园本课程。几年来，在不

8、断实践探索中，逐步形成了以蒙台梭利为主的品牌教育项目，幼儿已初步形成了蒙氏教育所