团体心理辅导理论ppt课件

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1、第二讲团体心理辅导的主要理论一、精神分析团体咨询与治疗第一位将精神分析理论与技术用于团体咨询的是A·沃尔夫,他是一位精神病学家也是精神分析学家，他不想拒绝患者，又无法提供一对一的治疗，1938年尝试团体治疗。心理分析理论取向的团体治疗试图经由自由联想、及其对自由联想、抗拒、移情和梦的解释、领悟、修通等技术，在过去与现实，现实与过去之间来往穿梭，再创造、分析、讨论和解释过去的经验和解决在潜意识中发生的防卫和抗拒，正确认识心理困惑的根源，从而消除意识与潜意识之间的冲突，重构和谐的人格体系。活动的内容与操作方法第一个环节：个人心路历程的回顾。第二个环节：自由联想和梦的分析。第三个环节：解

2、释(interpretation)和修通（workthrough）。台湾黄创华“析梦工作坊”心理剧解梦——梦的行动式诠释法认知--行为团体咨询与治疗假设：很多非适应性行为、认知和情感都是通过学习获得的，并通过新的学习可以对其进行修正和调整目标：自我肯定或自信心培养。适合于对自信心不足，有劣等感、情绪压抑和人际沟通困难的人进行训练。（一）理论背景以行为主义与学习原理为共同基础。依靠科学的原则和程序，采用通过实验而确立的有关学习原理和方法，来克服不适应的行为习惯。（合理情绪疗法、认知疗法、现实疗法、交互作用分析疗法）（二）活动的内容与方式（测量与治疗同时进行）第一个环节：观察行为，实

3、施行为评估。第二个环节：精确制定治疗目标。第三个环节：为对象拟定治疗程序。第四个环节：对治疗效果进行客观评估。三、理性情绪治疗理论理性情绪治疗法概述RET(Rational-EmotiveTherapy)是本世纪50年代末、60年代初由美国临床心理学家阿尔伯特·艾里斯（AlbertEllis）倡导的。1、本治疗法是以改变病人的认知为主的治疗方式。2、合理的信念：   （1）对自己的不合理信念（如：我做事必须尽善尽美）；压力免疫训练（一）目标探讨心理压力的来源，学习应付压力的方法。（二）理论背景（三）活动的内容与方式（三）活动的内容与方式第一个环节：感觉与表达压力。第二个环

4、节：驳斥非理性的思维和认知重建。第三个环节：行为预演或放松训练。第四个环节：逐级递进的指定家庭作业与应用追踪。（2）对他人的不合理信念（如：对不好的人应给予惩罚）；  （3）对周围环境及事物的不合理信念（如：已注定的事无法改变）。3、不合理信念特征：（1）绝对化的要求（2）过分概括化（3）槽糕至极论（四）合理情绪疗法的过程1、心理诊断阶段2、领悟阶段3、修通阶段4、建立新的合理观念阶段（五）治疗技术1、辩论法。2、假设最坏的可能。3、角色扮演分析。4、认知家庭作业5、合理的情绪想象（六）合理情绪治疗法在学校中的应用（五）治疗技术   辩论法。对于有一定文化知识和反省能力的人十分

5、有效。要求治疗者胆地、毫不客气地对来访者持有的不合理信念进行挑战和质疑。可采用不断深入地提问方式质疑。2、假设最坏的可能。帮助对方从不合理方式走出来，并且不总会发生。假设最坏的可能性有助于帮助对方认识到情绪的困扰不在于这种不利的事件，而从内心的恐惧，对恐惧的恐惧才是真正的祸根。3、角色扮演分析。进行时，让当事人与干预者互换角色，为不合理观念进行辩护，让当事人扮演干预者进行反驳和质询。镜子的作用。当事人通过寻找理由和证据进行反驳的过程，为自己建立新的合理观念提供了依据和材料。4、认知家庭作业。可采用布置作业形式，把治疗的进展带回到日常生活中，一种是固定格式的作业，让其找出A和C，然后

6、是B，做D做辩护，最后填E辩护效果。另一种自由格式作业，完全由当事人合理的自我分析，找出不合理信念并与之辩论。5、合理的情绪想象。情绪通过改变想象而改变。首先让当事人想象其引发情绪困扰的场景；其次让当事人保持想象，但要求改变自己的情绪，使之适度，并加以体验；最后停止想象，报告是怎样想，怎样做方使情绪体验有所改变。干预者要及时强化合理观念补充，使来访者新的合理观念和认知情绪新观念产生了。四、个人中心治疗理论罗杰斯，卡尔·兰塞姆(Rogers,CarlRansom1902-1987)美国心理学家，人本主义心理学的代表之一。其来访者中心治疗的根本原则是人为地创造一种绝对的无条件的积极尊重

7、气氛，使就诊者能在这种理想气氛下，修复其被歪曲与受损伤的自我实现潜力，重新走上自我实现、自我完善。个人中心团体的目标：是鼓励成员以此时此地的经验与感受彼此坦然会心，利用团体的互动克服疏离感，使成员发展开放、诚实、自然的特质，表现出新的适应的行为。团体领导者的任务：创造宽容与信任的团体气氛，强调成员间充分互动的重要性，让成员勇敢去袒露自己，学习如何倾听自己、信任自己。基本技巧：积极倾听、感受的反应、澄清、支持、摘要、分享........在使用精神分析理论时，必须像个明察