高职国际贸易实务专业实践性毕业论文新模式探究

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1、高职国际贸易实务专业实践性毕业论文新模式探究毕业论文是全面检阅学生在高等教育阶段整体学刁效果和能力培养状况的一个至关重要的教学环节，也是高职教育将学生分散的理论学习凝练成适应社会发展所需的综合能力的最后一站。文章结合浙江农业商贸职业学院的毕业论文要求，并以国际贸易实务专业为例，对高职国际贸易实务专业与实习相结合的实践性论文进行探讨，指出目前高职国际贸易实务毕业论文存在的问题及改革建议，并提出了相应的毕业论文新模式。高职教育的特点是以工作过程为导向，以职业能力为核心，这就决定了高职学生的毕业论文是检验学生运用专业

2、知识和专业技能去分析和解决实际问题、提高岗位生产实践能力的重要途径，同时也是全面检验学生专业综合能力、个人综合素质和学校培养效果的平台。加强毕业论文的实践性，提高毕业论文质量是实现人才培养目标，提高教学质量的重要保障。如何进行高职毕业论文改革，如何完成一篇与自己实习岗位相结合的毕业论文，已经成为一个不可忽视的问题。[丨]1研究的意义毕业论文是全面检阅学生在高等教育阶段整体学习效果和能力培养状况的一个至关重要的教学环节，也是高职教育将学生分散的理论学习凝练成适应社会发展所需的综合能力的最后一站。然而，当前高职国际

3、贸易实务专业毕业论文存在着各种问题，如抄袭成风、选题不当、答辩流于形式、选题脱离专业和实习的岗位等。调查发现，大多数仍然采用传统的学术研究性毕业论文模式。造成当前高职国际贸易实务专业毕业论文问题的根源主要在于其指导思想与高职理念脱节，毕业论文与学生的顶岗实习和就业脱离，还没能按照“工学结合”的高职教育理念来进行。林义华(2015)等根据文献调研和抽样调查，认真梳理了高职学生毕业论文的常见问题，按照表现形式归纳为形式、内容和逻辑三种，并剖析了各类问题的成因。围绕教和学两方面，创造性地设计了写作实践教学体系。实践证

4、明，增加写作实践教学环节并强化训练，对提高高职学生毕业论文质量具有明显作用。[”罗长金(2008)认为高职毕业论文普遍存在缺乏实用性、创新性等主要问题，依据高职毕业论文的特殊性，在高职毕业论文写作教学的改革中应加强选题方面的指导，加强与实践的结合，加强质量方面的管理。因此，高职国际贸易实务专业的毕业论文模式的改革势在必行。[3]2高职毕业论文模式存在的问题2.1传统教学模式存在的问题(1)高职学生写作水平有限。高职学生缺乏学术论文写作的基本素养，缺乏资料查阅、检索等获取信息的能力。一些学生没有认真学习过毕业论文

5、的文体特点和学术规范，甚至很多学生从来没有进行过论文写作训练，对教师或企业给定的材料进行分析、综合、归纳、整理等能力较差。由于外语水平有限，更不可能对外文资料进行查阅、检索、分析、综合、归纳、整理等，所以创作的毕业论文很难具有实际应用价值。[4](2)抄袭成风。电脑的普及和互联X技术的迅猛发展，给学生抄袭打开了方便之门。一些学生自己也承认，写论文的过程非常简单：在搜索引擎上输人关键词，只要几秒钟就能获得上百篇符合论文主题的文章，接下来就是筛选、复制粘贴，一篇论文多则三五日、少则一两日就能完成。如此速成的文章，何

6、谈质量?内容雷同、格式不符合要求等。因此文章不是自己写的，所以答辩时张口结舌是家常便饭。通过调查发现，这种抄袭现象几乎在所有专业都存在，且有愈演愈烈之势。[5](3)选题不当，选题脱离专业和实习的岗位。选题过大的问题在文科论文中较为多见。有些同学所选题意外延过宽，涉及面太大，讨论的问题属于抽象或复杂的问题，超越了专科学生的能力和水平范围，无法把握，无法写作，而且选题与自己的实习岗位脱节，为了应付毕业论文而随意选题。[6]3综合实训课程与考证结合的教学模式设计3.1基本思路根据所在学院“校企合作，工学结合”和“基

7、于工作过程”课程设计的理念进行了毕业论文改革，把毕业论文与顶岗实习和就业有机地结合起来。调查中发现，其他许多高职学院也进行了类似的改革，且都取得了良好的效果，学生的论文质量、职业素质、实践技能和科研能力均得到很大提高。在综合本学院和其他院校改革取得的经验基础上，提出采用基于学生实习岗位的实践性毕业论文模式，即实践性毕业论文以“工学结合”理念为指导，根据国际贸易实务专业的特点和学生所在行业的具体岗位或项目结合，突出职业能力和实践能力的培养为特色。[3]m3.2毕业论文设计新模式高职毕业论文是指高职高专院校毕业生在

8、校内专任教师或企业指导老师或校企双师的指导下，综合运用所掌握的专业基础理论、基本知识和基本技能，围绕顶岗实习工作中遇到的一个突出问题或现象独立地进行有计划、有步骤地学习、调研、实验、分析等科学研究后而撰写出来的具有一定理论价值和实践运用价值的文章。这种模式符合高职办学的理念，切合髙职的学生所从事岗位工作的实际，便于引导学生关注自己所从事的职业要求和行业发展，提高他们的职业素质和实践能力