德语辅修专业教学计划

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1、德语辅修专业教学计划一、开设背景德语是全世界一亿多人的母语。他们主要分布在德国、奥地利和瑞士等国。随着我国改革开放的深化和世界多极化趋势的发展，我国与德国的文化的经济交流更加频繁，各项事业的交往也更加直接、深入，而学习德语就成了许多在学、求职、在职和进修人员的重要目标。考虑到社会对既熟练掌握德语和英语两门外语，又具各相应专业知识的复合型人才的需要与日俱增的趋势，我院决定开设德语辅修专业，为广大有志学习德语的同学提供一个良好的机会，目的在于使学生在走向工作岗位时增加一门技能，以适应市场经济对此类人才

2、的需求，提高学生的综合素质和择业竞争能力，并拓宽出国深造的途径。二、培养目标德语辅修专业培养理、工、商等各科学生具备扎实的德语基本知识，具有听，说，读，写，译等基本语言技能和一定的德语交际能力和工作能力，了解有关德语国家的一般国情和文化；并帮助他们养成良好的学风和思想素质，以满足社会对复合型外语的更高需求，实现培养复合型人才的目标。该专业学生应能通过国家《大学德语四级考试》。三、课程特色1.德语辅修专业在教学中强调语言基础的扎实，并注意实际语言技能的培养。课程设置合理，按级教学，以达到循序渐进提高

3、外语水平或考级的最终目标。2.德语辅修专业由曾在德国主修德语语言文化专业并且接受过德语教学法的教师任教，丰富的经验和全面而崭新的知识保证了德语教学的高效优质。3.倡导勤奋求实的教风和学风，强调教学方法的灵活和有效，抓住学习中薄弱环节，提高教学效率。4.主要课程：基础德语、中级德语、德语视听、德语阅读、德语会话、德语写作、等。5.社会实践：德语写作、商务德语等课程配套的实践环节。6.毕业条件：完成20学分且提交毕业论文可获得德语辅修证书。四、课程设置序号课程名称总学时学分开设学期（学时/周）三四五六

4、1基础德语（一）6444/162德语视听1614/43基础德语（二）6444/164德语阅读1614/45中级德语(一)6444/166德语会话1614/47中级德语（二）6444/168德语写作1614/4合计32020说明：第6学期需完成毕业论文。五、课程简介1.基础德语基础阶段的教学任务是使学生牢固掌握德语的基础知识，以培养学生的基本语言交际能力为中心，进行全面严格的训练，为高级阶段的学习打好基础。在教学过程中教师着重注意处理好以下几组关系：语言基础与交际能力的关系、理解与表达的关系、听说与

5、读写的关系、社会文化知识与交际能力的关系，同时注重改进教学方法，充分利用声像网络等各种教学手段，扩大教学内容的信息涵盖量，从基础阶段一开始就为学生营造良好的语言环境。重视开辟德语学生的第二课堂，开展丰富多彩的课外教学活动，巩固课堂教学成果，提高学生的学习兴趣。课程考核方式：考试课程相关参考书目：朱建华，《新编大学德语》，外语教学与研究出版社，2012年2.德语视听内容由任课教师选择程度适中、内容合适的德国原版视听材料，使学生基本掌握德语语音和语调知识，改善提高学生的听力和语感。能自觉地模仿和纠音，

6、掌握朗读和说话的节奏感，发音准确，语言基本正确、得体、流利，语音语调自然。培养学生的日常交际能力。教学目的是让学生通过对德语入门阶段的辨音、辨词以及对场景对话的理解，在巩固和提高学生听力的同时，扩大学生的知识面，加深学生对德语单词的记忆，对德语语法的理解和掌握，培养学生对德语良好习惯的形成和正确方法的掌握。3.中级德语通过对德语语音、文字、词汇、语法、句型、功能用语等方面内容的进一步学习，使学生掌握较为系统的德语基础知识。通过课文、会话、应用等不同形式内容的学习，培养学生连贯叙述能力和读写能力，并

7、能够融会贯通、灵活运用，使学生的语言实际运用能力达到中级水平。课程考核方式：考试课程相关参考书目：1.朱建华，《新编大学德语》，外语教学与研究出版社，20122．H.Aufderstrasse，《Themen》，外语教学与研究出版社，2003课程考核方式：考试课程相关参考书目：1.江楠生，朱兵，《德语初级听力》，外语教学与研究出版社，20002.《HalloausBerlin》德国原版教材4.德语会话通过本课程的学习，为学生提供实际运用德语的机会和环境，要求学生将所学语法项目、单词进行实际口语运用

8、。在实际运用的过程中一方面加深对所学知识的理解，另一方面提高日常交际能力。课程考核方式：考查课程相关参考书目：陈壮鹰，《实用德语会话》，上海外语教育出版社，20045.德语阅读阅读课程在德语基础教学中是十分重要的环节。学生通过本科一年级对语言的学习，已掌握一定的词汇及语法知识，可以满足较浅以至中等程度原文阅读的要求。本阅读课程旨在：引导学生学以致用，巩固扩展德语语言知识；通过大量阅读、思考及讨论培养学生德语思维及德语表述能力；引导学生了解德语，了解德国及其他对象国家。课程考核方式：