(新人教)1.3 地球的运动 导学案003

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1、纳溪中学高一地理新课程导学案编号：3第一章行星地球1.3地球的运动主备人：审定人：班级_______小组_______姓名__________组内评价_________教师评价__________学习目标：1、知道地球自转和公转的方向、周期和速度。2、理解黄赤交角的地理意义。3、理解昼夜更替和地方时产生的原因，能够进行简单的时间计算。会应用水平运动物体的偏移规律。4、了解昼夜长短、正午太阳高度变化、四季更替的现象，并理解其成因。重点突破：1、地球自转和公转的运动规律。2、在不同光照图中画出晨昏线、地方时区时计算、运用偏向规律、灵活掌握昼夜长短、正午太阳高度变化。3、判断晨昏线、地方时区时计算

2、、运用偏向规律、灵活掌握昼夜长短、正午太阳高度变化、光照图的判断。学法指导：采用合作探究法，让同学们自主学习、协作探究、交流归纳。第一课时一、课前预习：（请同学们认真阅读课本，你一定能完成下列问题）（一）地球运动的一般特点地轴：地轴的空间位置基本上是的，其北端始终指向附近。从北极上空看，呈方向旋转。方向：自向从南极上空看，呈方向旋转。1．自转恒星日：真正的周期，地球自转，用时。周期：太阳日：昼夜更替的周期，地球自转，用时。角速度：极点为，其他各处相同，即。速度：线速度：自向减小（赤道处最大）。把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡!纳溪中学高一地理新课程导学案编号：3方向：自

3、向，从北极上空看呈；从南极上空看呈。周期：一个年，日时分秒。形状：近似正圆的。2．公转轨道：近日点：初。远日点：初。角速度：平均：，点较快，点较慢。速度：线速度：平均：，点较快，点较慢。（二）地球自转与公转的关系1．地球运动是与的叠加。2．黄赤交角：指平面与平面的交角，目前是。3．影响：使太阳直射点在之间往返运动，并使地面获得太阳的辐射能量因时因地而变化。二、课堂学习一、地球运动一般特点【1】看图1.15、1.16，书p13页，思考：什么是地区自转？自转的方向、周期、速度各是多少？1、自转（1）、定义：（2）地球自转方向：是，北南。请用图示意。地球侧视图北半球图南半球图（3）、地球自转周期真

4、正周期是日，为时分秒；把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡!纳溪中学高一地理新课程导学案编号：3昼夜交替的周期是日，为时分秒。（3）、地球自转速度（A）角速度约为°/小时，南北极角速度为，地表其他各地角速度；（B）线速度由向递减，南北极线速度为。【合作讨论】：赤道上相差一个经度，同一条经线上相差一个纬度，距离相差千米。60°纬线圈为赤道一半，南北纬60°上，相差一个经度距离相差千米。90°℃120°℃60°℃30°ABDC练习：计算：AB、AC、CD之间实际距离是多少？0°【2】书p14页思考下列内容2、地球公转（1）定义：（2）、地球公转方向是，时针方向。请用图示意。（3

5、）、地球公转周期真正周期是年，为日时分秒；太阳直射点回归运动周期是年，为日时分秒。（4）、地球公转轨道是轨道。太阳位于椭圆的一个焦点上。（5）近日点（月初）、远日点（月初）请在上图中画出近日点和远日点的位置，并标注出时间。（6）、地球公转速度：近日点速度较，远日点速度较。比较：把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡!纳溪中学高一地理新课程导学案编号：3运动形式旋转中心方向周期角速度线速度自转公转二、太阳直射点的移动太阳直射点：太阳光垂直照射照射的点【3】看图1.18能认识赤道平面、黄道平面、黄赤交角及度数1、赤道平面、黄道平面、黄赤交角：赤道平面指过并与垂直的平面。黄道平面指

6、地球轨道平面。赤道平面与黄道平面之间存在一个交角，叫做，目前为。请在右图中注出地轴、赤道平面、黄道平面、黄赤交角并注出南北极点、黄赤交角的度数。2、二分二至产生的原因【4】阅读p16页第一段，填出下列内容一定时间不变太阳直射点在之间移动形成二分二至3、太阳直射点的移动把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡!纳溪中学高一地理新课程导学案编号：3请在下图中注出二分二至及日期、地球公转方向、地球自转方向。P16活动：请用图示意太阳直射点在南北回归线之间移动的轨迹图，注出二分二至及日期。学习体会：第二课时一、课前预习：（请同学们认真阅读课本，你一定能完成下列问题）（一）、昼夜交替和时

7、差产生原因：地球是、的球体。昼夜分界线（圈）：线（圈）。原因：地球不停的。1．产生昼夜更替周期：小时（太阳日）。昼夜更替意义：制约人类的起居作息；地球表面变化不大，生命有机体得以生存和发展。把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡!纳溪中学高一地理新课程导学案编号：3时间的确定：根据同一纬度地区各地看到太阳的迟早而定。概念：因而异的时刻。经度相差15。，地方时相差小时。经度与地方时的对应关系经度