好孩子 教学教案教学教案示例

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1、好孩子教学教案教学教案示例　　好孩子教学教案教学设计示例　　教学目标　　1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。　　教学建议　　教材分析　　　　本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急。她认为京京带着伞，不要紧；小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲衣服没淋湿，是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。　　本课教学的重点是学习生字新词，还要通过读课

2、文，懂得同学之间要团结友爱。　　词语解释　　哗哗：象声词，课文是下雨的声音。　　着急：担心，不安。　　嘭嘭嘭：象声词，课文是指敲门的声音。　　奇怪：感到不理解，不明白。　　噔噔噔：象声词，课文指急冲冲跑步声音。　　直：本课是“不住地”意思。　　心疼：疼爱，舍不得。　　近、反义词　　近义词：奇怪——惊奇全——都急忙——赶忙　　反义词：外——里进来——出去借——还　　剖析段篇章　　全文共有7个自然段，可分为三段。　　第一段（第1节）：写下雨了，小玲忘了带伞，奶奶心里着急。　　第二段（第2－4节）：写小梅送小明回家，奶奶夸她是好孩子。　　第三段（第5－7节）：写京京把伞借给路远的同学，奶奶夸他也

3、是好孩子。　　中心思想　　本文通过下雨天小梅打伞送小玲回家和京京借伞给路远的同学，奶奶夸奖他们俩是好孩子的事，赞美了他们热心帮助同学，关心同学的好品质。　　句段赏析　　奶奶笑着说：“她真是个好孩子！”　　“她”指的是小梅。因为小梅在别人遇到困难时，主动打伞送小玲回家，这种乐于助人的行为得到了奶奶的夸奖。　　教法建议　　(一)课前准备　　　　投影仪、投影片或教学挂图；生字词卡片。　　(二)识字、写字教学　　　　1.识字教学　　本课生字中，“拉”的声母是边音，“京”“忘”“疼”的韵母是后鼻音，“怪”是三拼音。要指导学生读准字音。着重指导学生分析识记以下几个生字。　　她：女性的第三人称，要与“他

4、”区别字形和字义。　　衣：上下结构，上边是点横头，下边是衣字底。可想象上衣的形状，上面像领口，两旁像袖筒，底下为衣襟。　　2.写字教学　　本课生字中，“外”“她”“拉”“跳”“服”都是左右结构的字，但是，宽窄不一样，要用田字格认真写好这些字。　　衣：点居中，不与横画相连。第三笔撇自横的中点起笔，向左下撇出。竖提自撇的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔短撇写在横收笔的下方，最后一笔捺与左撇相背对称。　　(三)词句教学　　　　本课的生词都容易懂，学生读读课文的句子就理解了。有个别词语，教师可稍加点拨。如“奇怪”这个词，可以提问：奶奶为什么奇怪?通过读课文，学生就明白了：小玲忘了带伞，奶奶以为她

5、一定要淋湿了，但小玲衣服一点儿都没湿，所以她很奇怪。然后指导学生用奇怪的语气读奶奶说的话，也就懂得“奇怪”的意思了。　　(四)课时安排　　　　教学本课可用2—3课时。　　教学设计示例　　19、好孩子　　教学目标：　　　　1、学会本课的8个生字，掌握“着急、进来、衣服、头发、雨水”等词语，认识“紧、忘、奇、怪、疼、擦”6个字。　　2、理解课文内容。　　3、通过学习，培养学生自学能力和口语表达能力。　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。　　5、通过理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。　　6、通过了解小梅和京京的做法，培养学生树立正确的审美观点，做个行

6、为美的好孩子。　　学法引导:　　　　1、教师通过谈话法启发学生认真读课文，参与课堂讨论，及时发表自己的见解。　　2、在教师指导下，学生自己分析字形，练习书写。　　重点·难点:　　　　1、学习生字词，还要通过读课文，懂得同学之间要团结友爱。　　2、学习“服、带”等字，能正确书写。　　课时安排:2课时　　教学步骤:　　第一课时　　（一）揭示课题。　　　　同学们，你们愿意做个好孩子吗？你们知道什么样的孩子才算一个好孩子呢？（引出课题《好孩子》）。　　让我们来看看，这篇课文　　好孩子