把学生带入神圣的数学知识殿堂

《把学生带入神圣的数学知识殿堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、把学生带入神圣的数学知识殿堂【】在数学课堂教学中，教师应注重课堂教学方法。确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。　　【关键词】创新意识；数学教学；教学方法　　【】G623.5【】B【】1001-4128（2011）03-0147-01　　　　创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。那么，是什么使我们的学生失去了创新意识呢？考试频繁、作业机械重复，磨灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好奇心，题海战术泯灭了学生的创造性思维，学生参加数学活动几乎是

2、一种被动的行为。创新是一种能力，更是一种精神，也是当今中学生最缺少的一种动手实践能力。诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文说：“中国学生学习很刻苦，书面成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距。”　　教师在教学过程中要引导学生去主动探索、发现，逐步的激发学生自身的潜能。使他们认识到自己是可发展的人，是有潜能的人。所以，在数学课堂教学中，教师应注重课堂教学方法。当前，针对学生学习的现状，非常有必要改变课堂教学，确立以学生为中心的教育主体现，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为

3、目标的教育价值观。　　一切为了学生，作为一名教师首先需要明确的立场，有了这个认知，方能在教学过程中，不断探索发现改进教学的策略、方法等。而课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地，也是提高学生能力的主渠道，在数学教学中起着重要作用。只有精心设计好课堂教学，才能调动学生积极性，才能让学生自主学习，达到事半功倍的效果。　　充分发挥学生的学习主动性，丰富数学课堂教学的内容，随着素质教育的实施，课堂主体已由“教的主体”变为“学的主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，也就是说，原来站在课堂边缘地带的学生要站

4、到课堂的中心位置去主宰课堂，真正让课堂成为学生的课堂，数学课堂当然也不例外。　　数学作为一门科学，它不仅仅具有严密的逻辑性和广泛的应用性，同时还具有高度的抽象性。这种纯粹化的抽象性，一方面形成了数学知识本身最显著的特点，另一方面也构成了学生学习数学的主要障碍。认知心理学的研究表明，学生对新知的理解和掌握的程度，并不取决于教师反复地讲解，而取决于学生对所学课程的兴趣及其自主学习的程度。数学是人类的活动。如果课堂内容与生活相联系，更生活化，那么学生的活动过程就会显得更加有意义，他们投入的程度也就会更加强烈，课堂

5、教学效率也相应提高。新课程理念告诉我们，数学教学是数学活动的教学。　　学习数学是自我探索、体验、建构的过程。为此，从丰富学生的数学学习体验，促进学生主动建构的高度出发，在教学中，要善于把教材内容转化为教学内容，活动的设计以探究和发现为核心，注重启发性和趣味性，增强教材的实践性和探索性，“改变学生的学习方式，重视学生的学习过程。学生在学习过程中，好奇心、求知欲得不到满足，主动性、创造性被压抑，潜能得不到发挥。而现代数学观认为：数学是人类的创造；整体的数学是动态的，具体的数学内容是确定的。因此，初中数学课堂教学

6、可采取活动的教学，师生活动融为一体，建立和谐的师生关系。所谓的数学活动教学是指素质教学，问题是由学生提出的，结论是经过学生探究的，方法是学生摸索的，结果是学生自己得出的。这就体现了学生不仅仅是在学校学，在这过程中使学生激发了兴趣，锻炼了意志，培养了严格的科学态度和品质，学生的主体作用也得到了充分的发挥。数学课堂教学的语言艺术，把学生带入神圣的知识殿。课堂教学语言则是师生双方传递信息和交流思想的载体，是课堂教学中连接学生和教师的桥梁，是教师教育教学思想的直接体现。数学教学语言不同于文学作品的修饰，更多的是精炼

7、准确，清晰规范，教师必须充分利用数学中数与形的相互关系，充分利用数学贴近生活，服务生活的特征，使用通俗易懂的形象化语言去解释抽象的数学概念、定理、法则，使概念具体化，深奥知识明朗化，用自己深厚的文化底蕴丰富学生数学素养，培养学生数学能力。同时，要精心锤炼描述性的语言，通过适当的语言修饰，把学生带入美的意境，将会产生不同凡响的效果。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。　　和谐的课堂教学环境，高效率的课堂教学是推行素质教育，提高学生素质的重要途径。教学过程是师生进行认

8、知信息交流的过程，也是彼此情感交流的过程。学会不如会学，教师要充分发挥主导作用，对学生的学习给予耐心的鼓励指导和辅导，教会学生学会学习，培养自学成才能力，鼓励他们研究讨论和争论，唤起他们的学习动机，激发他们的学习兴趣。和谐的课堂气氛，能使学生感到学习也是一种享受，参与学习的兴趣也就会更加浓厚。　　优化学生的心理状态，能使学生有轻松的愉快感，教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一