盐城市文峰中学教学案校本化管理制度

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1、盐城市文峰中学教学案校本化管理制度  教学案是教师根据学科标准、教材以及学生的认知水平、知识能力，为学生编写的引导学生自主学习的方案。编写教学案的实质，就是国家课程的校本化、生本化实施，核心是“教材”变“学材”，有效地引导学生先学，提高学生自主学习、探究学习、创新学习的能力。为了有效发挥教学案的功能，特对教学案的编写与使用做如下规定：一、编写教学案的基本原则1.课时性原则：按课时编写教学案。2.主体性原则：要确立学生的学习主体地位，让学生在做中学，学中做。3.导学性原则：教学案要突出学法指导，其指导性内容和要素，要构成一条明晰的学习线路。4.问题性原则：知识以问题的形式呈现

2、，问题设置要精心，题型要多样。5.层次性原则：教学案所涉及的课堂学习内容，要分层探求，有序引导，要由浅入深，由低到高，螺旋式上升，同时关注不同层次学生的不同要求。二、教学案的基本结构  设计教学案除了要注意“学校”、“学段”、“科目”、“章节”（单元）、“编写者”、“审核者”“课题”等这些一般格式外，还须具备以下基本结构：新授课的基本结构一是学习目标：包括知识目标、能力目标、情感目标。目标一定具体、明确、可操作、可评价。二是学习过程：一般要有以下五个步骤：（一）问题情境操作要点：1．语言要有趣味性、激励性，能激发学生的学习热情。2．引入方式：复习导入、实验引入、问题引入、演

3、讲引入、案例引入等，亦可开门见山，直接出示课题。3．设计的背景要学生熟知，如社会热点、生活实际、家庭人口等。4．揭示课题、学习目标（课题要板书，目标要出示）。（二）指导自学操作要点：1．指导学生阅读教材，明确自学要求（时间、内容、问题、方法等）。2．对需要解决的问题要采用小题化，如看书填空、验算填空或看书后的尝试练习。3．对所需学习的知识要问题化，设计的问题要有基础性，具有导学功能。4．逐一解决自学问题（让学生先回答，教师适当点评，可适当追问、矫正、提炼）。（三）合作探究操作要点：1．教者在学生自学的基础上提出有研究价值的问题（本节课的重点内容、主干知识，例题要典型）。2．

4、师生、生生合作探究3．活动形式：个体思考、小组讨论、生生交流、师生交流等。（在学生活动过程中，教师要不断地收集信息，及时调整学生探究的方向、方式）。4．师生共同进行知识建构（总结规律、提炼方法、形成体系）。（四）巩固反馈操作要点：1．习题巩固（围绕本节课学习目标、重点、难点设计题目）。2．反馈形式多样化（提倡学生板演、分组训练）。3．有效讲评（在学生自我发现、矫正基础上，教师重点讲评）。4．这一步和第三步（指合作探究）可以多次循环交替。5.课堂小结（小结本节课的主要内容和学科思想方法及应注意的问题）（五）检测矫正操作要点：1．明确检测内容和时间（注重检测题的基础性、思维性、

5、方法性，注意层次性，题量要适中）。2．重点知识重点测，强调学生独立完成。3．当堂批改（先完成的学生先予面批，也可采取学生互批）。4．及时矫正（共性问题集中矫正）三是课后作业：作业设计要分出层次，是基础练习，是一般应用，还是综合、灵活运用；是独立完成，还是合作完成，以及完成时限都要有规定性要求。复习课的基本结构一是学习目标：明确知识点（考点）名称，考试要求，常见考法。二是学习过程：一般要有以下五个步骤：（一）基础知识梳理：要求采用填空式，力求知识结构化，知识点要全。（二）基本技能训练：要求①训练题体现基础知识的运用；②题目要小题化，不易过难、过多。（三）典型例题讲练：要求①所

6、选例题要精、要具有典型性、针对性和一定的拓展性；②例题本身和例题排布均要具有层次性和一定的知识覆盖面；③例题讲解要面向全体，坚持讲练结合，切忌只讲不练；④每节课教师至少要有一题完整的板书。（四）课堂小结：要求①强调重要的知识点；②注重总结规律、指导学法；③提醒应注意的问题。（五）课堂检测：要求①知识覆盖面要广；②题目要由浅入深，重视三维目标训练；③作业当天要及时批改，及时反馈。三是课后作业：课后要有配套的巩固训练，选题要有典型性、针对性、拓展性，重视能力的迁移。提倡分层作业，可设计“必做题”与“选做题”。三、教学案的管理和使用1.教学案的编写要规范高质。学校规定，每节课都要

7、编写高质量的教学案，教学案的形成必须经过以下三个环节：①主备教师个人根据《学科课程标准》、教材进行初备，形成个案；②同备课组集体研讨，形成初案；③主备老师对初案进一步完善、整理，形成符合学校规范要求的教学设计，完成教学案的编制；④送检，原则上每月送教务处检查1次，作为教学常规考核的重要依据。2.要充分发挥教学案的导学功能。教师要指导学生有效使用教学案，学生的学案必须于上课前一天发至学生手中，并提出完成学案的具体要求，要求学生要主动依据学案进行自学探究，自行解决“教学案”中基础部分，生疏或难以解决的问题做好标记，有待