大学生生态德育养成的缺失与建构探索

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1、大学生生态德育养成的缺失与建构探索张垓洛阳理工学院摘要：生态德育是通过学校、家庭和社会等教育形式对学生进行保护生态环境的道德教育。由于受传统教育模式的影响，学校德育片面重视理论知识和价值观教育，忽视丫大学生的道德体验、道德感化、道德养成等，带來了德育外部生态系统断裂、德育内部生态因子失衡的生态德育缺失问题。所以，应在生产与生活实践中、大自然与艺术教育中培育大学生的道徳直觉和道徳无意识，促进大学生生态意识和生态价值观的生成。关键词：大学生;生态德育养成;建构模式;作者简介：张垓（1983~），男，河南南阳人;洛阳理工学院讲师，硕士;研宂方向：学生管理及学生思想政

2、治教育德育是素质教育的重要组成部分，对唤起学生心灵觉醒、促进学生健康人格发展具有直抵人心的力量。大学生作为从自然人走向社会人的特殊阶段，离不开正确价值取向的导向。当前，学校德育理念落后、A容脱离现实生活、德育教育技巧缺乏，导致徳育教育效果较差，徳育没有走进大学生群体的心灵。加之，现在大学生身心成熟较早，随着科技的发展来自各种渠道的非教育性消息对大学生的影响更为深入，这不仅使德育教育的形势更为严峻，也使得德育教育工作呈现出小龄化的趋势。人学生作为身心发育尚未成熟的自然人自然是无法承扪起生态意义上的德育教育的责任，因而，德育教育责任是社会意义上的教育责任，需要由成

3、年人和社会承担，也就是说，大学生徳育教育只有从社会意义上来看，才表现为生态教育。一、大学生生态德育的内涵生态德育作为一种崭新的德育内容将生态与道德紧密地联系在一起。许多学者认为生态德育就是通过学校、家庭和社会等教育形式对大学生进行保护生态环境的道德教育，即，生态德育就是为保护生态环境而开展的德育教育。这种“生态德育”其实只是德育的形态转变，并非真正意义上的生态德育。生态德育其实就是德育的生态化，大学生生态德育就是教育者从人与自然和谐发展的角度加强大学生的生态文明世界观教育、和谐发展与科学发展理念教育、培养火学生对人白然的热爱之情，使他们自觉遵守生态道德行为要求

4、，积极参与文明的社会实践。U1生态德育就是德育的生态化。德育生态化是一种生态性存在状态，大学生作为尚未被社会化的自然人，其本身就是生态人，因而，教育者应以生态思维看清、顺应和保护大学生的生态存在，维持大学生的身心和谐平衡发展。德育的生态化不是给徳育添加生态学内容，也不是徳育的生态内容灌输，而是构建一个包含人的生存与生活的生态化体系。生态学意义上的德育教育是一种狭隘的生态理解，这种生态观念是与现实观念相冲突的、狭隘的观念，不可能使所有人都参与生态保护。同吋，社会各个领域都存在生态扭曲的一面，这些扭曲对人的身心产生着重要的影响，这就要求教育者不仅要有全局生态观念，

5、学会鉴别这些不符合生态本性的扭曲的方面，在工作中承担起保护者或纠偏者的角色，而且还要尽量降低社会生态扭曲带来的反生态化影响，在具体工作中承担起刹住和纠正不良风气的责任。二、大学生生态德育养成缺失的表现形式由于受传统教育模式的影响，学校教育呈现出功利化倾向，不能自觉地担当起生态德育的责任。所以，大学生生态德冇教冇大多是一些理论知识和价值观的说理式传授，缺乏和应的体验、感化、养成等实践认知，从而产生了德育教育外部生态系统断裂、德育教育内部生态因子失衡的生态德育缺失问题。（一）德育教育外部生态系统断裂。生态德育是一种生态教育活动，旨在教育受教育者正确认识生态规律和价

6、值，引导他们自觉养成良好的生态道德品质，创造个人、群体和社会生态行为的新模式。m当前，生态徳育教育与自然生态环境相脱离、与社会生态环境相脱离等外部牛.态系统断裂严重影响着大学牛.的牛.态德育养成。自然生态环境是指各种自然条件的总和，自然生态环境是人类一切活动的基础，它为人类的生存和发展提供了自然物质条件。据相关调查显示，我国公众普遍认为“人定胜天”、“人具有主观能动性，应该征服自然来谋求幸福”，长期以来，这种“人类中心主义”思想一直是我国学校徳育教育的主题，过分强调和夸大人的主观能动性，否定自然生态规律，忽视人与自然生态环境之间是相互依存、井生井存的关系。这种

7、片面的德育教育不仅造成德育教育与自然生态环境相脱离，而且还造成大学生在生态价值取向认同上缺乏一致性，如近年来发生的虐猫事件、硫酸泼熊事件等已反映出大学生严重的生态道德问题。社会生态是自然生态环境与人类社会群体的有机结合，社会生态环境既是自然生态进化的最终形态，也是人类最重要的牛.存和发展环境。当前，学校是德育教育的主要承担者，大学生接受的德育教育仅在学校内部进行，家庭和社会作为开展德育教育的主要场所并没有与学校全力配合、统一起来形成一个和谐的整体，反而形成了“各自为政”的局面，这既使得学校德育与社会生态环境相脱离，也造成了学校德育凝滞现象。社会生态环境是人类作

8、用于自然生态环境的中介，在多元价值共生