探讨寄宿制学校中学生心理健康教育

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1、探讨寄宿制学校中学生心理健康教育于秋月云南大学高等教育研究院650000摘要：随着教育资源整合的不断深入，对学校格局不断调整，在这样的形势下寄宿制学校的数量不断增加。寄宿制学校的学生表现出很多的心理健康问题，必须引起教育者的高度重视。木文结合寄宿制学校学生暴露的心理问题探讨了相关的原因，并研究了相关的解决策略。关键词：中学生寄宿制学校心理问题健康教育策略处于知识经济时代的背景下，人类面临的竞争和挑战日益严峻，很多家长在对孩子生活照顾、学习辅导方面往往会产生心有余而力不足的感觉，所以寄宿制学校成为不少家长理想的选择。中学生正处于青春期阶段，无论是在生理方面还是

2、在心理方面都会出现巨大的变化，要是家长、教师不能科学有效地加以引导，学生就会在各个方面产生很多问题，严重的时候会诱发形成多种心理疾病。所以，培养教育青少年学生需要始终贯穿心理健康教育，这样才能有效保证中学生心理素质的提高，保证学生身心实现和谐发展。一、寄宿制中学生主要心理问题表现从寄宿制中学生心理问题的症状来看，大致体现在三个方面：第一种表现为缺乏适应能力，心理调节不适，主要体现在人际交往、学习、情绪等方面；第二种表现为神经症，比较典型的有抑郁症、强迫症、恐怖症、疑病症、焦虑症等，这些症状在中学生群体中广泛存在；第三种表现为人格障碍，例如有的学生属于反社会人

3、格（对社会上的某种现象或某一类人极端不满，会对他人做出极端性的事情，很多犯罪都源于属于这种人格类型）与偏执型人格等。前两种通常只有自我会产生不良感受，对他人与社会不会产生危害，但要是存在人格障碍，就存在很高的风险出现违法犯罪的行为。二、寄宿制中学生出现心理问题相关原因分析1.家庭因素。现代心理学通过实验己经得出这样的结论，人的一生发展深受家庭环境的影响，尤其会深刻影响到个人早年成长过程中人格结构、性格的形成。儿童要是在早期发展阶段缺乏安全感与信任感，随着心理发展在性格上往往也会产生欠缺，往往感到无助，和他人不能好交往。要是家长采取了溺爱式的养育方式，孩子往往

4、情绪不稳定、骄横娇气、自私自利。要是家长采取的是专制式的养育方式，孩子在性格上往往会懦弱、消极、不知所措;要是家长经常互相拆台或意见分歧，孩子容易养成撒谎、讨好、滑稽等不良行为。1.学校因素。中学生向社会化方向过渡，中学吋期是很关键的阶段，这个阶段也是学生成长的关键阶段。在学校这个环境下，要是教育工作者对学生进行教育不投入感情，简单采用专制的教育方法，就很容易使学生的自尊心受到伤害，导致学生心理失衡；要是学校一味强调升学率，以成绩为依据对学生进行三六九等的划分，学生就更加容易出现敌对、厌学等心理问题。2.个性缺陷和性格障碍。有的学生在个性上存在缺陷，这成为学

5、生心理疾病与问题形成的一大主要原因。性格障碍这种心理障碍是十分严重的，具体产生和他的成长经历存在密切关系，具冇很复杂的原因，具体表现为懦弱、自卑、依赖、神经质、猜疑、偏激、孤僻、敌对、抑郁等。学生进入中学，从家庭生活开始适应集体宿舍生活，学A）环境与生活环境变化巨大。要是不适应寄宿制学校封闭性的管理环境，对新的教学方法不适应，对新的伙伴也难以很快适应，学生在心理上就容易出现很多问题。现阶段不少学生都属于独生子女，家庭教育存在很多问题，产生了很多负面效果，例如娇蛮任性、性格自私。由于对集体环境比较陌生，所以缺乏合作意识，没有集体感。3.寄宿制管理模式不够完善，

6、有很多欠缺存在。寄宿制学校采取半军事化全封闭的管理方式，学生自每天清晨起床开始，均有严格的要求与标准，全程有教学管理工作者等参与。在学校环境中，学生一切的学习、生活以及各项活动均处于被监督的状态，好像缺乏“自由呼吸”的空间，一旦有所放松就容易犯错，所以不同程度的强迫性行为与观念就产生了，学生在心理上往往容易焦虑、紧张。三、寄宿制中学生心理健康教育主要策略1.加强和谐的育人环境的构建。学A）生活充满紧张，教师应当努力为学生创建宽松的学习环境，用温暖、关爱、心与心的交流，引导学生从“书山题海”中解脱出来，减轻学生面对竞争所产生的压力，使学生情绪稳定，心理和谐，保

7、持饱满的精神状态，能够对各种不利因素妥善排除、解决，在学习中体验快乐。2.教师要更新观念，加强自身学提高自身素质。教师要能够对学生的心理动态做到敏锐地观察，要善于同学生结成朋友，通过远人理想的激励作用提高学生对挫折的抵抗能力，对“育人”、“教书”同等重视。3.为中学生开展专项心理健康教育，为学生提供心理咨询。要增进学生对心理科学知识的掌握，使学生掌握心理调节方法，面向学生开设冇针对性的心理健康教育课程。对个别学生，应当开展有针对性的心理治疗和咨询，对学生出现的心理障碍及吋疏通、解决，建立融洽和谐的师生关系，提高学生对教师的信任感。参考文献［1】卢建平舒明跃初

8、中学生焦虑抑郁状况与家庭功能缺陷调查［」］.中国民康