动漫0901a《二维动画场景设计》单元课授课计划new

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1、20102011二一、基本情况课程名称二维动画场景设计教材名称自编教材授课班级动漫0901学生人数33专业名称动漫设计与制作学制性质三年高职总授课时64理论课时20实践课时44授课时间第4周星期一至第7周星期三任课教师肖锋二、具体项目（附后）（一）授课内容及教学参考书目（二）教学目的要求、重点和难点分析及教学设计（三）实训要求与评分标准（四）教学进度安排（五）教具目录（六）学生学习参考书目、必备学习用品及授课通知三、审批意见教研室负责人签名日期系（部）负责人签名日期教务处负责人签名日期【此计划一式四份，任课教师、教研室、系部、督导室（期末转教务处）各一份】（注：实践课时：实习、实训、考察、讲

2、评、考核。）8（一）授课内容及教学参考书目1、授课内容（简要描述）本单元课二维动画场景设计教学，通过讲授使学生熟练了解影视动画场景设计概念、风格及任务，场景在动画影片中的功能、场景的特性、动画场景设计的要求、动画场景设计的构思方法；二维技术Photoshop/Painter的应用。通过本课程实训掌握熟练动画场景设计二维软件应用技术，能够运用理论知识结合软件完成场景的设计绘制工作。在教学过程中采用教师示范与学生实训相结合的方式，讲授：（1）、影视动画场景设计概念、风格及任务，场景在动画影片中的功能、场景的特性、动画场景设计的要求、动画场景设计的构思方法，(2)、场景的构图规律及空间结构表现方法

3、；场景与镜头运用的关系（3）、动画场景色彩创作（4）、动画影片光影造型（5）、场景中的陈设道具与材质表现（6）、动画场景设计图绘制与二维软件技术运用的结合制作让学生熟练掌握动画场景设计相关理论和二维技术操作、应用的规范和表达设计想法。针对学生实训中存在的问题进行及时的指导和讲评。为合理、完美地完成动画片场景方案的设计与场景虚拟现实的表现服务。2、教学参考书目书名编者出版单位出版时间《影视动画场景设计》韩笑海洋出版社2005.68（二）教学目的要求、重点和难点分析及教学设计教学目的要求必备知识掌握影视动画场景设计概念、风格及任务，场景在动画影片中的功能、场景的特性、动画场景设计的要求、动画场景

4、设计的构思方法；场景的构图规律及空间结构表现方法、场景与镜头运用的关系；动画场景色彩创作；动画影片光影造型；场景中的陈设道具与材质表现；动画场景设计图绘制与二维软件技术运用的结合制作职业能力动画场景设计的构思方法；场景的构图规律及空间结构表现方法、场景与镜头运用的关系；动画场景色彩创作；动画影片光影造型；场景中的陈设道具与材质表现；动画场景设计图绘制与二维技术运用的结合制作；为合理、完美地完成动画片场景方案的设计与场景虚拟现实的表现服务。教学重点动画场景设计图绘制与二维软件技术运用的结合制作教学难点动画场景设计图绘制与二维软件技术运用的结合制作教学设计教学方法：通过各种教学图片和文字解释，结

5、合具体操作演示及学生同步操练综合进行。通过实践训练加强动画场景设计图绘制与二维软件技术运用的结合绘制；精讲多练，指导并鼓励学生熟练操作软件技术、应用于自己的设计想法。加强作业辅导，教学流程：采用教师示范与学生实训相结合的方式讲授影视动画场景设计概念、风格及任务等理论知识—>动画场景设计图绘制—>实例练习—>二维软件技术运用的结合绘制操作—>综合实例操作—>讲评。以实践训练为主，要求学生多练习，理论讲授与实训操作相结合；教学目的要求含必备知识职业能力基本素质教学设计含教学方法教学流程8（三）实训要求与评分标准1、实训要求运用所学动画场景设计知识，用Photoshop/Painter进行动画场景

6、设计图绘制；（1）动画场景设计图绘制2幅（第5周完成）；要求：1、场景设计图绘制：重复的构图形式、均衡的构图形式；构图透视应用合理；2、色彩、光影等设计合理3、图像大小A4纸张，300像素，作业保存为JPG格式（2）场景设计图绘制：综合式构图形式，二维软件绘制1幅（第7周完成）要求：1、设计图绘制：,构图透视应用合理；2、色彩、光影等设计合理、场景环境精细刻画。3、图像大小A4纸张，300像素，作业保存为JPG格式2、评分标准1、动画场景设计、二维软件技术应用绘制（1）场景构图合理，主体突出（20%）（2）重复的构图形式、均衡的构图形式、综合式构图形式组织合理（30%）（3）色彩、光影等设计

7、合理；场景环境精细刻画（40%）（4）学习态度，出勤、按要求完成作业。（10%）实训要求含编号、项目、规格、数量和完成时间8（四）教学进度安排周次星期课次课时授课内容地点第4周116讲授：影视动画场景设计概念、风格及任务、讲述景别、构图、场景透视表现及镜头运用等知识点，使学生懂得动画场景的空间设计方法与镜头表现。逸美楼3机房226实训：动画场景设计稿景别、构图、场景透视绘制等，表现镜头运用等知识点，使学生懂得