2013年五年级语文下册第三单元表格式导学案（人教版）

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1、2013年五年级语文下册第三单元表格式导学案（人教版）　　语文园地三　　学习目标1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。　　2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。　　3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。学习反思　　教学重难点1．让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。　　2．学会根据具体情景、具体需要写发言稿。　　学习准备影视片中的“劝说”片断录像　　课时安排3课时　　学习过程第一课时　　一、揭示课题，了解意

2、义2013年五年级语文下册第三单元表格式导学案（人教版）　　语文园地三　　学习目标1．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。　　2．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。　　3．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。学习反思　　教学重难点1．让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。　　2．学会根据具体情景、具体需要写发言稿。　　学习准备影视片中的“劝说”片断录像　　课时安排3课时　　学习过程第一课时　　一、揭示课题，了解

3、意义　　1、播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。　　（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。　　（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。　　播放录像前，先说明当时的具体情况。　　2、在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？　　（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。　　（2）父母劝说杰克不要撒谎。　　教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，

4、是否讲究策略，是一个重要的原因。　　二、联系生活，明确情境　　1、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。　　教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。　　2、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？　　（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。　　（2）自由地说说。　　三、自由练说，模拟表演　　1、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？　　2、学生轻声地练说。　　3、师生模拟表演。　　（1）学生说明当时的情况。　　（2）教师扮演被劝说对象，学生

5、扮演劝说者，模拟表演。　　（3）师生共同评价模拟表演的情况。　　教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。　　四、修改提高，分组表演　　1、根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。　　2、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。　　3、课堂展示，共同评议。　　小组交流自由组合交流　　班级展示轮流上讲台表演　　

6、反馈练习提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。　　第二课时　　学习过程一、谈话揭题，激发兴趣　　1、说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。　　2、今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。　　（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）　　二、明确情境，试写发言稿　　1、假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？　　2、讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？　　（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。　　（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。　　（3）要讲清楚我的打算：我当班

7、长会怎么做。　　3、尝试写一份竞选班长的发言稿。　　三、共同评议，修改发言稿　　同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。　　班级展示引导学生积极发言，踊跃说出自己的想法。　　反馈练习选择三位同学的发言稿，展示评议。　　（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”和“我当班长会怎么做”。　　（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。　　拓展延伸　　各自根据评议的要求修改自己写的发言稿　　第三课时学习反思　　学习过程　　一、对照比较，发现问题　　1、教师发一份事先

8、准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？　　2、课堂交流，各自的发现。　　教师要在学生发言时，随机归纳：　　（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。　　（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。　　（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。