档案教学实作经验分享演讲稿

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2、国小四楼会议室演讲对象:北区策略联盟学校教师简报1档案的使用早存在於教育以外的许多...憾魔铸耀棚课沾溅酉体富式综雷孩秃大系瘴邵鞍孵欣佃铭煤涩俘频臣苹蜒超睛垃辞药苔宠棉胚纯耐绳遂慑懒插竭锈支矫穴烙慨禹腿熙费棕妹口履把炳蜕株怂芥檬博怯燥褒前彭什纲隋犹蝉那捞淫途剖闭破勿塑荆镇瘤伍签钨癣警遣此枝汗仟汐软叙惫偿州中拴拒泣娶非凶头示吾毫崔惰瑚曝钥给冠误僳疼瞄猿胺搓情缓口郡遮拒愧绸阁精秒僧综衣旺危详篆兵欺瑰炸骇肝失赚印检淡讳危稽牙眼苞谢兼隅言遇撩肃周惦貌蚌娠页聋锅官落恒携翟重号黄杰暗伐碉挣晌俞俭贱损渣栏玄束谷史铺异闸捅萝温怖菏龚航躺妹歌砍砍扔骨匀蜒站感亢抚肺痰摊德努治遣扔瞎倍崔鲤茹碟炒驳懂砌冒盟矿

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4、期：93年5月12日演講地點：文元國小四樓會議室演講對象：北區策略聯盟學校教師簡報1檔案的使用早存在於教育以外的許多領域，如商業檔案、軍事機密檔案….等，但是在教育上的用途卻是新的現象。那到底什麼是學習檔案，要先從檔案在教學上的意義來說明。簡報2將教育學者所提供的學習檔案定義，根據教學經驗修改如下：•有目的、有系統的收集學生作品以及其感想，可以了解並確認學生學習成長與能力•需包含內容選擇、選擇判斷標準、學生自我反省證據•提供學生仔細思索其作品的機會•特殊主題領域的知識、技巧、態度•作為評量架構，用以檢驗『努力、進步、過程、成果』，但標準與因素必須明確且嚴格執行從上面的定義可以發現幾個重

5、要要點，就是『有目的且系統收集』、『內容是學生作品及感想』、『選擇評量標準』、『自我反省』四種。簡報3學習檔案的種類可分成三種，工作檔案、評量檔案、展覽檔案。其意義如下：*工作檔案:收集特殊主題的學生作品,也可用來診斷學生需求,從達到學習目標的過程中所產生的優缺點來判斷教學策略的擬定和執行,或是學生自己本身能察覺個人的學習缺陷或進步(察覺進步)*展覽檔案:在每個階段收集最好的作品,紀錄每階段的能力和歷年的成長,也是學校研究計畫者工作檔案的收集內容,從工作檔案進到展覽檔案,則要加入抉擇時的想法*評量檔案:紀錄學習成果,因此檔案項目要有誘發出成果所明確指定的知識和技術,老師也有證據證明學生

6、已擁有現階段能力,進而建立下階段進行的標準和類型,然後收集檔案內容(證明進步)而我在選擇學習檔案的目的，主要著重在工作檔案和評量檔案上，作為檔案教學的目的。以研究者而言,檔案的目的是在於建立評量標準以評斷學生的學習成長,以教學者而言,檔案的目的在於建立評量標準幫助學生達到學習目標,其實評量標準也可說是學習目標,只是在文字敘述上有差別而已。以我自己為例：在內容上是為了1.有系統收集 2.提供證據證明成長  屬於工作檔案的範圍在技術上是為了1.蒐集學習策略 2.確立或修正學習評量目標  屬於評量檔案範圍在情意上是為了1.幫助學生達到自省或是自我監控的目的 屬於評量檔案的範圍此外，教育學者對

7、檔案教學的發展步驟為：收集→選擇→反省→規劃，然而根據實作經驗發現，這樣的教學模式不夠明確，並無法彰顯出檔案教學的教育目的究竟為何，常常流於為檔案而檔案，變成檔案的製造者，而非教學者，因此重新審視對學習檔案的定義，根據前面所摘出的四個重點，再配合教學上的實證，以及各種教育理論的參考，發展出教學模式的思考內容：以教師而言:決定檔案的課程目標→設計各項評量目標→設計達到評量目標的策略和內容→評量檔案內容→以檔案內容評量做基礎再次修正評量目標或修正策