谈数学教师的成长记录袋

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1、谈数学教师的成长记录袋教育部制订的《数学课程标准》中，基本理念里指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”。《基础教育课程改革通览》一书在“数学课程标准解读”的评价建议中指出：“财会论文，..教育部制订的《数学课程标准》中，基本理念里指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”。《基础教育课程改革通览》一书在“数学课程标准解读”的评价建议中指出：“学生可以通过建立自己的成长记录袋，反思自己的数学学习的情况和成长历程”。新的教育教学理念已摒弃了过去“春蚕到死丝方尽，腊烛成灰

2、泪始干”的悲壮的教师观，提出了“教师用理性去分析和解决问题，并在教学中得到提升，获得发展实现生命的价值”，“学校是教师学习和成长的乐园”的新的理念，那么，受学生数学成长记录袋的启发，作为与学生一同的成长的数学教师有必要建立自己的成长记录袋吗？答案是肯定的。第一建立教师成长记录袋，是对教师工作由关注结果到关注过程的转变的一种体现。在新课程标准中，提出了“三关注：关注学生的知识与技能，关注学生学习的过程与方法，关注学生学习的情感、态度与价值观”的三维目标。学生的成长记录袋是关注学生学习过程与方法的重要的客观依据。要实现这种理念，

3、首先要从作为学生的引导者，帮助者，合作者的教师身上实现。数学教师的成长记录袋无疑是学生的成长记录袋的模板，是学生学习的榜样。教师的踏踏实实的工作历程，成长的脚印，无疑是教师工作由关注结果到关注过程的转变的一种体现，是教师工作中关注过程的客观事实的依据。第二教师建立自己的成长记录袋，有利于教师的教学反思和总结，形成自己特有的教学风格。自省使人奋进，反思使人成功，总结使人提高。教师在记录过程中，不断回味教育、教学中的过程与方法，从中找出失败的教训和成功的经验，学会自我反省，自我总结。如，成长记录袋中，有数学教师自已精心编写的章末

4、复习总结，有自己多年精心策划的中考、高考复习计划，经验之谈，有探索过多次的某一知识点的教学设想，有多年收藏的精益求精的中考、高考题型，有多年收藏含的丰富解答技巧的难道，有自己亲手制作的获奖课件，亲自撰写的获过奖的论文，优质教案，还有自己从实践中探究出的数学思想方法等。教师的成长记录袋是由教师自己建立的，真实而自然，无需矫揉造作，弄虚作假，搞形式主义，它是教师个人作品的系列收集，真实地反映了教师的进步与发展，点点滴滴地记载了教师的教学工作与专业发展的过程，有助于教师弘扬个性，形成自己特有的教学风格。第三教师建立自己的成长记录袋

5、，有利于教师从经验的平台上升到理论的高度，推动教师专业成长。不管是有经验的老教师，还是经验不足的年轻教师，每一位教师在自己的教育教学实践生涯中，或多或少的积累了一定的经验。但这些经验感性认识，含有多少理论，多少原理，依据时什么，大多平淡待之，很少有人去思考与发掘理性的东西。教师成长记录袋的建立，为及时思考与发掘自己的经验提供了一个平台。对于教师建构一套属于自己的理论体系，形成自己独特的专业理论起到了推动作用，从而促进教师向专业化方向成长。我是一位数学教师，执教二十一年。想谈一谈数学教师成长记录袋里可以记录些什么呢？1数学教材

6、的章末总结。毛主席说：“有总结才有提高”。数学教师在上新课的过程中，当一章上完之后，当某一板块的内容告一段落之后，及时总结是非常必要的。只有总结才能让学生获得系统的知识，掌握系统的知识体系，总结解题方法，数学思想，提高解题技能。在章末总结中，可设计三方面的内容：知识系统，解题方法与数学思想，典型例题讲解。教师将数学教材的每一章的总结记入一个能作长久保存的笔记本上，在每一届的教学中，不断补充完善，更新。给下一届的新课教学起到指导作用，在复习本章时，不用匆匆忙忙备课，成竹在胸地拿出早已准备好的复习方案进行复习。2教学反思在平时的

7、教育教学中，你一定会有许多思维的“灵感”，有许多绵长的回味，也有由于成功带来的喜悦，也有由于失败带来的忧伤。这些喜怒哀乐，稍纵即逝。如果不把它记录下来，非常可惜。把它们及时记下来，这就是教学反思。这些来自实践的思维深处的反思，意义重大，稍作扩展，挖掘其理论源泉，就是一篇高质量的论文。有行家说：“只有教学反思，才能促进教师成长”。3教研成果在教育教学中，你一定有许多亲手撰写的曾经获过奖的论文，优质教案；亲自制作的引以为慰的课件等。我县每年十一月有奉节县论文评选，每年5月有优质教案评选，由奉节县教育学会组织。那些曾经获奖的论文，

8、优质教案正是你的得意之作。我有两个自己独立制作的课件，用几何画板制成，“变化中的三角形”和“图形的放大与缩小”，制作时花去了相当的时间，回味起来，演示自己的课件，总有一种说不出的欣慰。用这两个课件编写的教案分别在2005年5月，2006年5月的全县优质教案评选中，均获得二等奖。在成长记录袋