背影.doc说课稿

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1、《背影》说课稿 尊敬的各位评委老师大家好： 今天我说课的内容是人教版语文教材八年级上册第二单元第七课《背影》。基于以学生为本，以训练为主线，体味情感，获益人生的设计理念，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教法、学法、教学过程、板书设计七个方面逐一阐述： 首先谈谈课标的要求和我对教材的理解。 语文课程标准要求初中学生在通读课文的基础上，要体味和推敲重点词句在语言环境中的意义和作用；在欣赏文学作品时能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法

2、，通过特写父亲买橘子的背影，体现了父子之间相爱相怜的真情。文章语言朴实，却饱含深情。在学习本文时应在整体把握课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴。 其次是学情分析 初二年级上期的学生，整体语文基础并不很强，科学的学习方法和良好的学习习惯都有待进一步培养。对长幼之间的感情体会更是稀少，可能会对文中父亲的舐犊之情不甚理解。 根据以上分析，我确立了以下三个教学目标： 1、知识与能力目标 积累字词，有感情的朗读课文，体会蕴含的思想感情。提高整体应用语文的能力。 2、过程与方法目标：整体感知课文，在阅读实践活动中，体会语言

3、特点，品析用词的准确性和艺术性，并学会借鉴文章的写作手法。 3、情感态度和价值观目标：领悟父子之间浓浓亲情，学习作者懂得爱、善于爱的人生态度。珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 其中体会文中朴实真切的情感为重点,学习人物的细致刻画为难点. 为了达成以上的教学目标,我准备主要采用以下几种教学方法:品读感悟法、问题导学法、实践练习法 ，同时采用多媒体辅助教学，使学生对课文有比较直观的印象。 通过以上多种方法的灵活使用,并始终遵循"启发式教学原则",达到促进学生发展的目的. 初二的学生，已具有一定的阅读能

4、力，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法：自主探究，运用勾画、批注的方法，培养学生自己获取知识的能力。合作学习，实现生生对话、师生对话、学生与文本的对话，发挥集体智慧。 为了使教法和学法充分运用，实现教学目标，我的教学过程是这样设计的： 一、新课导入 （大屏幕展示画家勒尚谊的代表作《父亲》，配以背景音乐）   同学们，面对这样一位苍老而可敬的父亲，他的眼神，他的手势无一不在向我们展示他的质朴与辛劳，我们不由得升腾起一股尊重之情，今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认识父亲那高大、感人

5、的背影，感受浓浓的父子亲情。（板书课题） 这样的设计旨在牢牢地吸引学生的注意，使学生形成一种强烈的阅读期待心理，拉近了学生与文本之间的距离。此环节大约用时2分钟。 二、检查预习，整体感知 在上新课之前，我要求学生自己运用网络，搜集作者的生平资料和写作背景，借助工具书扫除文字障碍，参看注释，通读全文，初步了解文章的主要内容。基于这些，我会通过提问关于作者知识和展示字词的方式，检查学生的预习情况 最后我播放名家朗读《背影》，让学生边听边思考：课文主要讲述了什么内容？作者通过什么来表达“父爱”这一主题的？ 这样的设计旨在培养学

6、生的听读、感知和概括的能力。既可以让学生轻松的进入文本，又能为进一步的合作探究搭建平台。此环节大约用时10分钟。 三、研读赏析，巩固拓展 此环节先让学生采用默读的形式使用圈点批注的方法独立思考以下几个问题： 1、文中几次提到了背影，分别是在什么情况下提到的？ 2、哪一次做了重点描写？作者是怎样描写的？ 在思考第一个问题时我会引导学生重点抓住文中的四处“背影”描写以及作者的四次“流泪”，体会作者不同的情感。 在思考第二个问题时引导学生重点抓住买橘子的动作描写，可通过图片再现当时的情景，体会父子之间相爱相怜的真情，并引导学生

7、完成重要段落的词语填空，有感情的读好这些句子。 在将近尾声之际，我设计了习题和生活链接，让学生畅谈生活中体会到的父爱。在交流时我抓住学生的情绪达到最高潮的时机教育学生要理解父母、感恩父母，并留下书面作业。 这一环节的设计遵循“以学生为主体，教师为主导，活动为主题，训练为主线”的原则，先给学生充足的时间让他们独立阅读思考，然后由自主转向合作探究，进行多方位的互动，有利于学生的创造性思维和合作能力的培养。并且在这个过程中落实了教学重难点。最后在练习中训练了学生的口头表达能力，设计的作业将课内与课外、文本与生活相联系是对所学知

8、识的巩固和提高。此环节大约用时30分钟。 这节课我的板书是。。。。。                   这样的设计具有举纲张目的作用，同时形象再现了本节课的主要内容和教学重点。 我的说课完毕，谢谢各位评委老师。 与辛劳，我们不由得升腾起一股尊重之情，今天，我们就一起来认识一位值得我们尊重的父亲，认用手机扫此二维码继