第五册第五单元《周长》单元教学设计

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1、第五册第五单元《周长》单元教学设计　　第五册第五单元《周长》单元教学设计　　一、学生学习情况分析　　本单元的知识是学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的，它是进一步学习平面图形面积计算的基础。学生对平面图形有了一定的认识，主要是对平面图形的面有较为深刻的认识，但要从平面图形中特别是生活实物中抽象出周长的概念，有一定的难度。同时有一部分学生会摸会描会算但要学生用较为数学化的语言比较完整的说清楚，也会有一定的难度。我认为学生能用自己的语言描述清楚也不错的。　　二、单元教学目标　　1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识并理解周长，

2、明确周长是一种长度。　　2、通过观察、度量及比较、归纳等活动，根据周长概念，探索并掌握一般平面图形及长方形、正方形的周长的计算方法。　　3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。　　三、单元学习内容的前后联系　　已学过的相关内容：　　一年级　　●认识长方形、正方形、三角形、圆　　二年级下册　　●认识角　　●认识长方形与正方形的特征　　●认识平行四边形---------à本单元的主要内容：　　●认识周长　　●计算长方形、正方形、三角形、平行四边形等直线图形周长　　●运用周长等知识解决生活中的简单问题　　-后续学习的相关内容：　　三年级下册　　●认

3、识面积的意义　　●认识面积的单位　　●计算长方形、正方形面积　　四年级上册　　●认识线与角　　-----------à　　四、教学重点、难点　　重点：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。　　2、过观察、度量及比较、归纳等活动，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。　　难点：能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。　　五、本单元知识框架：　　六、单元评价要点　　1、探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。　　2、能测量和计算具体物体和三角形、长方形、正方形等图形的周长。　　3、能用长方形、正方形周长的计算方法等知识解决简单实

4、际问题。　　七、各小节教学目标及课时安排:本单元计划课时数：9节　　教学内容教学目标计划　　课时授课　　日期备注　　什么是周长　　（认识周长）1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。　　2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。　　3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。1　　　游园（图形的周长）1、结合具体情境，初步探索多边形周长的计算方法。　　2、学会计算多边形的周长。1　　　花边有多长（长方形的周长）1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。　　2、能正确计算长方形的周长。　　3、能运用长方形的周长计算方法解决实际

5、生活中的简单问题。1　　　地砖的周长（正方形的周长）1、体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。　　2、能正确计算长方形的周长。　　3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题。2　增加一节作练习和查漏补缺　　练习六1、巩固周长概念　　2、能根据周长的概念，进一步掌握各种图形的周长的计算方法。　　3、能运用长方形正方形周长计算方法解决一些较复杂的求周长的问题。　　2　检测学生的掌握情况为后面的单元复习和中下生的辅导进行查漏补缺。　　交通与数学1、运用时钟知识解决生活中的实际问题　　2、了解并能解决买票中的数学问题　　3、根据多种行走路线，初步了解解

6、决问题方法的多样化与最优化的思想1　　　检测　　　　反馈　1　　　合　　计9　　　八、各课时教学设计　　一、《周长》教学设计　　一、教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。　　2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。　　3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。　　二、教学重点：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。　　教学难点：能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。　　教学用具：线、直尺、皮尺。　　（三）教学活动　　活动内容活动的组织与实施　　（含教师活动和学生活动）设计意图时间分配　　一、新

7、课导入：　　生活情境引入：出示裤子上的商标，商标上标有155/64的数字，问学生有谁知道这些数字的含义？这条裤子，老师想知道，它比较适合谁穿？怎么办？　　腰围：　　沿着腰绕一周的长→　　腰围在数学中也可以叫做腰的周长，开门见山让学生初步接触周长概念　　从生活中引出周长的概念，初步接触生活中的周长5分钟　　二、探索新知：　　一）学习什么叫周长　　二）学习简单的周长测量及计算方法一）周长概念的学　　单元教学