人教版初二语文：《背影》（2）

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2、的“背影”。开篇点题。　　2.第二部分：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。　　第一层：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。　　第二层：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。　　第三层：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。　　3.第三部分：写别后对父亲的思念。以在泪光中再现“背影”作结，直接抒发深切怀念之情。　　通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。　　文章写的是1917年作者在北大读书时经历的事，是在25年写的。这一时期中国社会的状况是：军阀割据

3、，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，广大劳动人民处在水深火热之中。作者当时虽未站到革命立场，投入反帝反封的斗争中，但做为一名正直、善良、敦厚的知识分子，必然要感到社会的压抑，产生一种落寞凄凉的情绪。不是吗，作者的家庭，因着社会的黑暗而日趋窘迫，“光景很是惨淡”“一日不如一日”。　　作者的父亲，先是“赋闲”，后为了找差事而“东奔西走”，乃至老境“颓唐”。　　这些都从一个侧面反映了当时知识分子奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，如同文章所表现的灰暗的基调。　　在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，不仅是符合我们

4、民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中，含有在厄运面前的挣扎和对人情淡薄的旧世道的抗争。虽然这只是怨而不怒式的反抗，但也会引起人们的同情、叹惋乃至强烈的共鸣。　　《背影》记写的事情非常简单，一个丢了差使的小官吏送儿子北上读书，在火车站送别。在军阀统治的旧中国，这种事情是很平常的，在那黑暗的社会里，即使这种小康之家，也经不起天灾人祸的打击。文章记写了作者家庭的不幸和当时的灰暗世态，从一个侧面反映了当时的社会现实早已不存在了，但记写的情景，对我们今天的读者，尤其是青少年一代，依然有着历史的认识作用。　　这篇散

5、文的特点是抓住人物形象的特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒发父子深情。　　“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，而思想感情却是一脉相承的。　　第一次是文章的开头，开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。　　第二次是在车站送别的场面中，作者对父亲的“背影”作了具体的描绘，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚的爬过铁道为儿子买橘子。这个镜头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。　　第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。　　第四次是在文章的结尾，儿子读着

6、父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。　　这篇作品把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，但不同于一般作品去描写人物肖像，着力于神情、音容笑貌的描绘，而是抓住人物形象的一个特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画。　　作者为什么这样处理呢？　　这同作者的家境和心境都有密切关系。　　因为父亲老境“颓唐”，饱经忧患，半生潦倒。　　父亲在家境惨淡、祖母逝世、奔走谋职之时，还不辞辛苦，不怕麻烦送儿子上北京，还艰难的爬过铁道为儿子买橘子，而且反复叮咛一路小心。　　当时父亲的心境不好，儿子的心境也不好。　　那么，作者抓住父亲这样一个“背影”集中描

7、绘，抒发特定环境下的思想感情，自然取得强烈的艺术效果。　　也正因为作品写的是特定的家境、心境、慈父孝子之间相爱相怜，字里行间有淡淡的哀愁，显得更加真挚动人。　　1.民族化：《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。　　2.简洁：文章通体干净，没有多余的字眼，即使一个“的”字、一个“了”字，也是必须用才用。除了夹入了一些文言词语以外，没有华美的辞藻，生僻的词语，都是质朴自然的家常