拨动学生学习兴趣之弦

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1、拨动学生学习兴趣之弦兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”可见，兴趣是最好的老师，是学习的动力。那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？根据教学实践，我认为应从以下几方面做起。　　一、融洽和谐的师生关系是培养学生学习兴趣的基础　　新型的良好师生关系，是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，是一种真正的人与人心灵的沟通，是师生互相关爱的结果。要达到师生感情的交融，首先要处理好师生之间的人际关系。教师要为人师表，平等待人，善于倾听学生的意见，鼓励他们积极进行各种

2、尝试，保护他们的自尊心和学习的积极性。教师要关心爱护学生，既要晓之以理，又要动之以情。学生回答对了，要送去真诚的鼓励，让他们体会成功的喜悦，坚定自信心。学生回答错了，要送去谆谆教导，一句鼓励的话语可以让学生找到前进的动力。学生伤心了，要送去温暖的安慰。学生有困难了，要送去真诚的帮助。只有这样，教师才能成为学生的良师益友，学生才会信任你、亲近你，才会“亲其师，信其道。”　　二、科学合理的教学方法是培养学生学习兴趣的重要途径　　现代教育理论认为，在教学过程中，教师是组织者、引导者、合，学生是学习的主体

3、。教学不仅让学生掌握知识，而且要让学生掌握学习的方法和能力；即“既要授之以鱼，又要授之以渔。”只有这样，才能更好的培养学生的创新思维能力和实践能力。如何实施新的教学理念，培养学生的学习兴趣，我有以下几点体会：　　1.创设情景，引导学生主动去探索、发现。教师要充分利用教科书等教学资源，引导学生去主动的探索、发现、归纳、总结。如“直线与圆的位置关系”的教学，教科书结合太阳升出海平面的图形，给出了大文豪巴金的一段精彩的语言描述，进而又抽象出数学的模型，使学生很容易地发现了直线与圆的三种位置关系，在教师的

4、引导下，又发现了直线与圆关系的判定和性质。又如在学习“数轴”时，教科书引入了温度计、刻度尺、杆秤等数轴的模型。学生在小学学会用直线上的点表示数的基础知识，在通过卡通人的提示语和在温度计上找表示-10℃、-15℃的活动，引导学生感受“直线”上的点可以表示负数。通过分析发现，教科书的每章开篇都是经过精心设计，对引导学生发现问题、探索问题，激发学生的求知欲，培养学生学习的积极性都起到很重要的作用。　　2.品味数学知识的魅力，诱发学生学习兴趣。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括，形成方法

5、和理论，并进行广泛应用的过程。其本身具有巨大的魅力，能够诱发学生学习的兴趣。如“函数”的概念，通过例题：“人的年龄是否是身高的函数；反过来人的身高是不是年龄的函数。”两个问题的深入探讨，理解函数的概念，满足了学生的求知欲，培养了学习的兴趣。　　在教学过程中，解决生活中实际问题的习题如测量建筑物的高度、楼梯铺地毯的长度等问题，可以通过课外活动现场解决，既培养了学生理论联系实际的能力，又从具体到抽象，降低了学生学习的难度，培养了学习数学的兴趣。　　三、客观恰当的评价是培养学生学习兴趣的催化剂　　评价的

6、目的是为了全面了解学生数学学习的历程，激励学生学习，改进教师的教学。通过日常教学，日积月累培养起来的学习兴趣，不能因为一次考试不理想而使学生学习的信心、积极性受到打击；考差的同学可以重考一次，取平均数，也可以加上平时作业、上课情况取权重的方法，让学生满意，这样就让学生树立了坚持学习就能获得成功的信心，保护学生的学习兴趣。个别考的较差的同学，教师要帮助寻找原因，改进学习方法。　　四、精致巧妙的复习方法是培养学生学习兴趣的辅助手段　　复习要化“题海”为“提纲”，化繁为简，化被动为主动。运用提纲式、归纳

7、式、综合式进行复习，好比把零散的珠子串成门帘一样，便于学生掌握基础知识和基本技能。注重方法，精选习题，可以收到举一反三、触类旁通的效果，从而培养学生解决问题的能力，培养学生持久学习的兴趣。