2017文言实词推断方法

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1、隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》弄璋：弄瓦：生男生女故事一则咬文嚼字细推敲——文言实词含义的推断智慧背囊祝你成功！话说实词不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？首先，必须通过一定量的诵读，增强语感；其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法；再次，就是在上述基础上进一步把知识

2、转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。3、恐身为人祸，每遇人尽礼。遇：对待可联系《廉颇蔺相如列传》中“不如因而厚遇之，使归赵。”1、讽帝大征四方奇技。2、广结发与匈奴大小七十余战讽：劝告“讽”见于《邹忌讽齐王纳谏》结发：指刚成年的时候。“结发”见于《孔雀东南飞》中“结发同枕席，黄泉共为友。”想一想1、至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。译文：他杜绝交游，对各种馈赠，一点也不收受。吾入关，秋毫不有所近。《鸿门宴》2、素与郭善，登门造访。素善留侯张良《鸿门宴》3、张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”（偏爱、偏私）比喻细小

3、的东西吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》友好、与……交好1、联系教材法联系教材解题是一种很有效的方法。对文言文的复习同学们应当树立链接旧知识，补充新知识的思想，学会由课内到课外的迁移、巩固、补充、完善。要做到联系教材，最有效的途径：熟背要背诵的篇目；掌握120个实词意义。牛刀小试1、召医而尤其故(怨天尤人,责问)2、湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。）3、楚王谓田鸠曰：“墨子者，显学也。其身体则可，其言多而不辩，何也？”身体力行：亲身体验，努力实行。体：实践译文：楚王对田鸠说：

4、“墨子是个声名显赫的学者。他亲自实践起来还是不错的，他讲的话很多，但不动听，为什么？”想一想1、帝善其不挠，迁均司隶校尉。不屈不挠：屈服。2、诚弗应，刈薪且急，汗交颐不少休。大快朵颐：脸颊译文：张诚默不作声，只是一个劲地砍柴，累得满头大汗，他也不休息。2、词语、成语联想法文言文有些字的意思如今很少见，但在某些词语或成语里保留着，我们可以联想有关词汇、成语，推测其在文中的意思。牛刀小试皇帝认为宋均这种不屈不挠的精神很好，让他做了司隶校尉。一、联想推断智慧背囊祝你成功！1、简能而任之，择善而从之（选拔）想一想2、不使内有余帛，外有赢财（剩余的）3、仰不足以事父母，俯不

5、足以畜妻子（养）二、语言结构对称推断即利用文言文中对偶，对比，排比，并列，互文等前后对称的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近，相同。牛刀小试2、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也（同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”）1.南取汉中，西举巴蜀“取”、“举”都是“攻占、攻取”义。3、曹操之众远来疲敝同义复词：“敝”：疲劳①臣战河南，然不意能先入关破秦《鸿门宴》②目似瞑，意暇甚《狼》③日以尽矣，荆卿岂无意哉？《荆轲刺秦王》想一想宾语动词,料想主语名词,神态宾语心意，意图主语三、辨析词性、语法分析推断句子的结构是基本固定的，组

6、合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。(１)流水周于舍下，飞泉落于檐间(２)其遗址甚狭，不足以席众客解释句子中的红体字“周”与“落”相对，应为动词，解作“围绕”“席”在此处应为动词，解作“坐”3、据殽函之固，拥雍州之地(名词,险固的地方)4、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环(动词，腰佩)牛刀小试１、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通商贩，贸籴粮食。（籴：买米。）译文：郡中不产粮食，

7、而海里出产珠宝，同交阯接界，常常互相通商，购买粮食。想一想2、暮归，忘其牛，父怒挞之。（打）3、生而眇者不识日，问之有目者（双目失明）四、据形索义法汉字是表意文字，其中80％以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的本义和引申义。(1)用“王（玉）”作偏旁的字有关“美玉珍宝”①何故怀瑾握瑜而自令见放为《屈原列传》瑾、瑜:美玉，此处比喻美好品格②被明月兮佩宝璐《涉江》璐:美玉③白璧无瑕瑕不掩瑜瑕：玉上的斑点(2)用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关②自缢于庭树《孔雀东南飞》③夜缒而出，见秦伯《烛之武退秦师

8、》﹙缢:用