2013年人教版四年级数学下册第三单元导学案表格式

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1、黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下主备人：石列军审核人：年月日课题P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）课型新学课课时第1课时共10课时学习目标　　知道加法交换律、结合律。学习重点　探究和理解加法交换律、结合律。学习难点　探究和理解加法交换律、结合律。学习过程学法指导学案预习定向1、完成右栏中的习题2、读本课的学习目标58+13=65+17+83=13+58=65+（17+83）=自学体验自学：学生自学导学案上的题目。１、出示27页情景图，观察主题图，根据条件提出问题。（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？列式为（

2、　　　　　　　）还可以列式为（　　　　　　　　）　这两组算式写成：　（　）+（　）＝（　）+（　）2、这两组式子有什么不同？它们的结果是怎样。3、试着再举出几个这样的例子。（　）+（　）＝（　）+（　）（　）+（　）＝（　）+（　）4、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。　两个加数（　　　　　　），（　）不变，这叫做（　　　　　　　）。5、你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？（用字母或图形表示）（２）看书例２　李叔叔这三天一共骑了多少千米？　可以列式（　　　　　　　　）　还可以列式（　　　　　　　　）计算结果发现：（

3、　　　　　　　　）＝（　　　　　　　　）3、再举出几个这样的例子。　（___+___）+___○___(___+___)___(___+___)○（___+___）+___7、通过这几组算式，你们发现了什么？能不能用一句话说出来。　先把前()或者先把后（　　　　　　　），（　　）不变，这叫做（　　　　　　　　）。８、学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。（用字母或图形表示）合作探究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑。组长做好展示分工的准备工作展示交流1、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。２、其它小组来评价。自测

4、反馈(69+172)+○69+(+28)300+=600+A+B=++36=25+P28/做一做P31/4、1总结升华（△+☆）+○=△+（☆+○）用了什么运算定律？△+☆=☆+△用了什么运算定律？师生课后记　　　　黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下主备人：石列军审核人：年月日课题加法运算定律的运用课型新学课课时第2课时共10课时学习目标1、能运用加法运算定律进行一些简便运算。学习重点　能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。学习难点　能运用运算定律进行一些简便运算。解决简单的实际问题。学习过程学法指导学案预习定

5、向1、完成右栏中的填空2、读本课的学习目标回忆上节课学习的关于加法的运算定律。完成下面的填空a+b=()(a+b)+c=()自学体验自学；自学书P３０面例３，默读条件和问题，完成导学案上的1、2、3、4、题。１、例3列算式为；2、仔细观察算式能不能用最简便的方法计算，我是这样算最简便：3、并写出在计算过程中运用了哪些加法运算定律？4、想一想你为什么运用这些运算定律？合作探究对学：对子之间交流自学结果。群学：组内交流，合作释疑，组长做好展示分工的准备工作。展示交流１、分组展示，其它小组对展示的内容进行质疑和补充。２、其它小组来评价。自测反馈

6、用简便方法计算下面各题425+14+18675+168+2567+25+33+75135+39+65+115+137+45+63+50P32/5—7总结想升华245+174+15+155+11在这个题中怎样来使用加法的运算定律进行简算。师生课后记　　　　黄梅县第三小学高效课堂导学案学科：数学学期：四下主备人：石列军审核人：年月日课题P34/例1（乘法交换律）例2（乘法结合律）课型新学课课时第3课时共10课时学习目标1、知道乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。学习重点　能运用运算定律进行一些简便运算。学习难点　探究和理解乘法

7、交换律、结合律。学习过程学法指导学案预习定向1、回忆加法的运算定律，完成导学案右边的题目2、读导学案上的学习目标复习导入1、２６+３５＝３５+（　）2、１８+５０＝５０+（　）3、３１+６７+６９＝（+）+（+）4、４５+６８+５５＝（+）+（+）　（１）、（２）运用了加法（）　（３）、（４）运用了加法（　　　　）自学体验自学：对照教材自学导学案上１至１０题。　１、主题图引入（观察主题图，根据条件提出问题）（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？1、针对上面的问题1列出算式，有几种列法。（）×（）或（）×（）2、它们的

8、计算结果是怎样的。我发现：（）×（）Ο（）×（）3、你还能举出其他这样的例子吗？　　　　　　　　（）×（）=（）×（）（）×（）=（）×（）（）×（）=（）×（）4、能给乘法的这种规律起个名字