课堂教学的研究方式和方法

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1、课堂教学研究的方式与方法——课堂教学评价分析一、如何理解和认识课堂课堂教学是一种师生积极有效交往的活动课堂教学是学生主动探索知识的活动课堂教学是多种因素构成的复杂的整合体二、如何观察课堂（一）定性观察1、叙事研究。对课堂教学中的事件进行叙述、进行分析，揭示包涵的意义。2、行为类型描述。3、图式记录。4、样本记录。（二）定量研究（全息性观察）1、文档资料分析。包括教师的教案、教师背景材料、学生背景材料、教师讲课记录（教学设计的意图及根据）、教师的教后摘记。2、课堂录音、自然情景下录像。3、课堂观察记录。有记教师语言，

2、有记学生语言。4、课堂后深度访谈，包括对教师的访谈和对学生的访谈。5、对教师、学生和观察者的问卷。三、如何进行反思（一）反思的形式1、教学日志2、教后感（教学一得）3、反思型教学案例4、整节课分析与诊断的教学案例（二）反思的内容1、教学目标是否达到？达到的标志是什么？2、教学设计与实际的教学进程之间有何差距？3、在教学中是如何处理这种差距的？4、教学中有无令你印象至深的事件？5、教学中存在哪些问题？哪个问题是最为关键的问题？6、你打算在后续的教学中如何解决？7、教学中的其它体会和认识。四、如何形成课堂案例（一）什么

3、是案例？案例是包含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型事件。其基本特征是：1、问题性。2、真实性。3、典型性（二）为什么要撰写案例1、有助于记录教学中的相关经验，记录教育教学的成长经历。2、有助于发现教育教学中存在的重点和难点。3、有助于教师系统化反思自身的教学行为，提升教学水平。4、有助于加强教师之间的经验交流。（三）教学案例的形成过程1、前期准备。确定研究任务、研究目标，并作好必要的理论准备。2、课堂观察。3、课后调查。4、分析研究。找准切入点5、撰写案例（四）案例的基本格式和规范1、基本格式（1）标题以主题定

4、标题或以事件定标题（2）引言展示事件的大致状况，反映事件的主题（3）背景包括直接背景（与事件直接相关）和间接背景（虽与事件不直接相关，但对了解和认识事件有帮助的信息）（4）问题问题是什么？问题是如何发现的？问题产生的原因是什么？（5）问题的解决问题的解决过程，问题解决的效果（6）讨论与反思问题解决效果的评判、问题解决的启示，问题解决中还有哪些未解的问题，下一步的打算和设想（7）讨论题（8）附录（板书、教学设计与学生谈话等）2、基本规范（1）以问题为核心（2）反映事件的背景（3）有一个相对完整的事件过程（4）叙述要具

5、体明确（5）体现教师与学生的复杂的内在的心理状态五、几点建议第一次活动1、学习理论2、制订计划3、讨论需要哪些技术4、组织分工5、确定时间第二次活动1、上课2、听课3、后测访谈4、讨论5、整理与分析（形成书面材料）第三次活动1、根据分工汇报整理、分析结果（每人一份）2、专题讨论（联系当前教育教学中存在困难、问题）3、撰写案例学习动物精神11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味地接受工作的交付，只能学到工作方法的皮毛，能思考应变的人，才会学到

6、方法的精髓。学习动物精神12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意，会减轻主管、共事者的负担，也让你更具人缘。谢谢大家！