(通用)议论文写作中论点分解与结构安排

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1、议论文写作中的论点分解与结构安排一、论点分解 本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述，各分论点之间的关系有横向并列、纵向递进、正反对比、对立统一等几种。下面对中心论点的分解方法作全面的介绍，以供同学们在具体的作文中，针对作文的特点选择而用。 1、横向式分解 ①对论点修饰语作分析。如： 论点：学生应在德、智、体在三方面得到全面发展。 A．德育对学生非常重要，它关系到为哪个阶级培养接班人的问题。 B．衡量学生将来有没有为社会服务的本

2、领的重要标志是智育 C．体育是学生身体素质的重要标志。 D．德、智、体是紧密联系在一起的。 ②对论点中有关词语的关系作分析。如 论点：学和问应紧密结合起来。 A．要学好文化知识，掌握各门技术，不懂之处就要多问。 B．问的目的是为了学到更多的东西，同时，又是为了以后更好地学习。 ③联想与论点有关的人和事（由古而今，由小到大，由此及彼）。 论点：办事要从根本出发 A．掌握知识，学习文化，要从根本出发：掌握获取知识的方法。 B．建设祖国，引进外资，要从根本出发：引进外“智”。 ④分析提出论点的意义。 论点：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。 A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取

3、得了成绩。 B．“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。 C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。2、对比式分解 即从假设的角度，对论点进行正反分析。如 论点：爱子不当则害之。 A．爱子适当，才能使孩子走上健康发展的轨道5 B．爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。3、纵向式分解 ①按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。 论点：在困难面前不能退缩。 C．首先要承认困难。 D．其次是不怕困难。 E．再次是千方百计战胜困难。 ②从三个层

4、次对论点设问：什么是——为什么——怎么样。“为什么”或“怎么样”还有再分解的余地。 论点：生活应该是丰富多彩的。 1.生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。 2.为什么生活应该是丰富多彩的？ B1。符合人的本性（人具有多方面的精神需要）。 B2。有利于人的全面发展，有益于身心健康。B3有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。 C怎样使生活丰富多彩？ C1。要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣。 C2。社会要为人的全面发展创造条件。 ③挖掘所论问题的原因、后果、危害、实质等，由表及里，步步深入。 题目：在感于《扫盲表彰会》 3.四位“脱盲先进”却有三位未脱盲，其原因是当事

5、者不重实效而又好大喜功。 4.此举可以糊弄不重调查、喜听好言的上级领导。其后果是欺骗愚弄群众，贻误大事。5.铲除官僚主义，让形式主义在大众面前曝光，使之无地可容是杜绝这类现象的方法。4、辩证式分解 运用联系的观点、发展的观点、矛盾的对立统一观点剖析整理。 论点：正确对待妒嫉心。 A.嫉心理往往导致缺德行为。 B.妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。C.将妒嫉心化作追赶他人的动力。二、整体布局 文无定法，但有常规。中学生写议论文，先要掌握基本常规，由一而始，举一反三，然后再千变万化。 议论文的基本结构如下图所示：5 ①材料（由头） 引论

6、—→方法   ②过渡 ③论点①立(分论点) 第一层→方法  ②摆(论据) ③摆(道理) 本论      →                    ①立(分论点)      分两层   第二层→方法  ②摆(论据)                                ③议(道理)                 ①总结上文结论    →方法                 ②发出号召 (说明:本论部分通常在两至三个论证段,如果有第三个论证段,写法同上) 三、实例分析 1、分解下列论点。 （1）抓住今天 （2）学会宽容 （1）抓住“抓住今天”的意义，作横向式分解：A．抓住今

7、天，就是抓住了时间。 B．抓住今天，就是抓住了希望。 C．抓住今天，就是抓住了成功。 （2）按“什么是——为什么——怎么样”，从三个层次对“学会宽容”进行设问。 A．宽容不是懦弱和退让，是大度的表现。 B： B1宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。 B2宽容是去除嫉妒的良方。 B3宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。 C： C1学会宽容，就是要多看别人的长处。 C2学会宽容，需要培养自己高尚的情操。 1、5背景能影响制约一个人品质