关于小学生学习兴趣的调查报告

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1、关于小学生学习兴趣的调查报告　　关于农村小学生学习兴趣的调查报告　　调查目标：通过对学生各类学习兴趣的调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。　　调查时间：关于小学生学习兴趣的调查报告　　关于农村小学生学习兴趣的调查报告　　调查目标：通过对学生各类学习兴趣的调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。　　调查时间：关于小学生学习兴趣的调查报告　　关于农村小学生学习兴趣的调查报告　　调查目标：通过对学生各类学习兴趣的

2、调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。　　调查时间：关于小学生学习兴趣的调查报告　　关于农村小学生学习兴趣的调查报告　　调查目标：通过对学生各类学习兴趣的调查，掌握第一手资料，分析造成学生学习兴趣不浓的原因，了解影响学生学习兴趣的主要因素，为制定对策提供有力的材料。　　调查时间：20xx年7月20日至20xx年9月20日　　调查对象：1—6年级学生。　　调查方式：访谈法、调查法。　　一、调查结果与分析　　(一)对不同学科的兴趣　　　　受调查学生都能够明确指出“最喜欢的一门课”与“

3、最不喜欢的一门课”。这表明目前小学生对不同学科兴趣的差异是明显的。最喜欢的学科是数学，占总人数的30％，最不喜欢的是外语，占40％。最喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得好（35％）；（2）从小喜欢，基础较好（3）能动脑子（20％）；（4）学了有用（15％）；（5）其他（5％）。最不喜欢某一学科的原因有以下几种：（1）老师讲得不好（35％）；（2）从小不爱学，基础不好（3）学了没用（%）；（4）不喜欢文（或理）科（10%）；（5）其他（%）。老师讲得好是学生喜欢某一学科的主要原因，也是学生学习兴趣形成的重要原因。例如，最不喜欢的学科是外语，原因

4、是“基础不好”的，占40%。可见，从学生小时就诱发他们对学科的兴趣，打好基础，对学科兴趣的形成及推动学生的积极学习有重要作用。　　（二）对老师及上课的要求　　从调查中可以看出有%的学生不喜欢严厉的老师，有95%的学生非常喜欢老师在课上安排有意思的游戏，有95%的学生非常喜欢老师利用电教手段上课。从以上数据中不难看出，学生们喜欢老师能够在课上安排有意思的活动，　　及利用电教手段上课。老师在上课的时候决不能懒惰，应采用各种切实可行的手段来调动学生的积极性。　　(三)对课外书籍阅读的兴趣　　1、关于阅读兴趣　　问卷1：双休日，你最喜欢干什么？　　看电视外出游

5、玩看书打电脑　　65324221　　%20%%%　　问卷2：能否写出五部以上中外名著？　　写出五部写出四部两部以下　　三年级72130134　　四年级10615783　　五年级153102105　　从问卷中不难看出，四年级以前，学生仍然以连环画为主要读物，五年级则开始对以文学类中外名著为主的阅读发生兴趣。相对而言，学生的阅读面较为狭窄，就学生家中的藏书来说，有的以和职业相关的内容为主，有的以个人兴趣为主，有的以学习辅助类书籍为主，内容比较单一。大多数学生在课余，尤其是双休日，阅读随意性较大。　　2、学生到图书馆学习情况　　问卷3：你经常去图书馆吗？　　

6、去图书馆情况人数百分比　　经常去16831%　　偶尔去28252%　　从来不去9217%　　从问卷中看出，学校图书馆的有无对学生的影响并不大，仍有17%的学生平时不光顾图书馆，52%的学生很少去图书馆，可见他们没有利用图书馆查阅资料的欲望和动机。学校和家长应该放开手脚，让学生到图书馆来，引导他们打开知识的宝库，使他们学会如何获取信息来武装自己进行新的创造。学校要利用书籍这个强用力的工具，为学生在各方面发展打好基础。　　3、学生每天学习时间　　问卷4：你每天用于学习的时间是多少？　　学习时间人数百分比　　没有289%　　30分钟19264%　　1小时11

7、739%　　1小时以上8428%　　从调查结果来看，有9%的学生没有学习时间；有64%能保证每天有半小时以上的时间用于学习。有64%的学生能保证每天有一小时或一小时以上的学习时间。因此，要提高学生的学习兴趣，发展他们的学习动机，特别是保证他们课外阅读的时间，是不可忽视的。　　（四）、兴趣不高的原因　　1、教育观念滞后。学校为了提高知名度向教师要成绩，教师向学生施压，很少顾及学生自身的兴趣。　　2、方式呆板。教师在教育教学中缺乏创新意识，不注重激发学生的学习兴趣。教师们仍习惯于一支粉笔，一块黑板，一张嘴，一本书进行说教，习惯于通过强化题型训练来提高学生的

8、解题能力，难以调动大多数的积极性。61%的同学认为老师教法一般，23%的同学认为老师的教法有创