构建高职定向人才培养体系的探索研究

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1、构建高职定向人才培养体系的探索研究李臣张吉廷王峰江苏海事职业技术学院摘要：定向培养的不断发展，构建高职定向人才培养体系成为提高专业人才素质的重要内容。江苏海事职业技术学院根据自身特点创新性的构建了新型定向人才培养体系。定向培养由用人单位和学校“双轮驱动”，校企双方充分发挥人才培养优势，实施“滚动交替、联培联训”，开创了校企协同育人新格局。关键词：高职定向人才培养体系;双轮驱动;滚动交替;联培联训;定向人才[1-3],作为专门为用人单位培养专业人才的一支骨干力量，是专业技术能手、专业设备的操作者，培养一批“懂技术、通工艺、精操作、会

2、管理、能创新”的高素质技术定向人才，是产学研结合背景下构建定向人才培养体系的关键所在。许多国家都致力于构建适合本国情况的定向人冰培养体系以1，美国同时在几百所地方大学开办“后备人才训练团”，利用地方院校的师资、技术和课程方案等资源，为其培养定向人才;俄罗斯每年从地方高等院校征招一定数量的理工科毕业生，经短期定向训练后到单位任职，这些国家依托地方高校培养定向人才比例在30%以上。然而我国在地方高职院校开展定向培养的工作刚刚起步，为满足社会对定向人冰的需求，在习近平新时代社会主义思想理论指引下，依托地方优秀高职院校培养定向人才工作应运

3、而生。1定向人才培养体系的具体方案1.1依据“向需求靠拢、向社会聚焦”的指导思想，构建一套“合训分流、校企共育”的人才培养方案“合训分流校企井育”人才培养方案是指我院轮机工程技术专业定向生通过校企联合培养，分六个阶段依次进行，融工学结合、产学研深度合作于一体。第一阶段和第三阶段由学校利用第一学年和第（（转转下下页页））（（接接上上页页））二学年的时间完成主要公共课程、专业基础课程、海员基本技能和技能鉴定科目课程的教学内容。第二阶段和第四阶段由用人单位利用暑假期间在训练基地完成专业井同科目、军政素质训练、拓展训练、组训与管理科0训练

4、等科0内容。第五阶段由学校利用实训基地资源完成管理课程、拓展课程、主要实训课程以及四个工种的实训教学任务。第六阶段由单位训练基地依据岗位分流进行岗位定向训练和上舰实习。对定向生培养起到关键作用的政治素质教育和身心素质教育作为一个井同科目贯穿于整个培养过程，由军地双方共同完成教育培训任务。1.2校企合作研宄，制定一套由四重素质构成的定向职业标准通过制定定向培养定向四重素质职业标准，明确培养A标、实施路径，构建了支持保障平台，培养“四有”标准。“四有”标准培养方案包括以下四个方面：1）军事政治素质。建立了军政教学、主题教育、制度管理、

5、红色基地、军事训练五大平台，开展系列教育与训练，培养“军事精通+政治坚定”的职业军人。2）专业技能素质。以海军轮机定向培养为例，围绕4个工作岗位，确立7个课程模块，依托7个训练平台（学内5个，军队2个），编写了17本项目化教材，开展项目化教学，组建科技创新兴趣小组，培养“技艺精湛+思维创新”的轮机定向。3）身体心理素质。依托大学体育、航海体育、军事体育、海军拓展训练、心理健康教育五大平台，结合海军体能测试标准，开展高强度的体能训练和高效率的心理训练，培养“体格精壮+心灵坚韧”的军营铁汉。4）人文素质。通过第一课堂开设了《艺术概论》

6、、《歌曲艺术》等课程，培养军营文艺素养;通过第二课堂组织了理想信念塑造工程等五大工程项0，提升沟通、管理、协调能力;通过第三课堂开展丫艺术讲坛、科技展等活动，提高文化品位;培养“爱好精修+兴趣博雅”的海上上士。2新型髙职定向人才培养体系效果初显2.1创新教育教学实践，走出了一条校企联合培养舰船管理人才的发展道路通过“合训分流、校企共育”的培养实践，创新地将单位培养综合素质的优势和地方培养机电融合的复合型人才优势有机结合，使学生入伍后具备进入专业院校继续深造或往军士长方向发展的能力，学生职业生涯可持续发展。通过军地深度融合，形成Y—

7、个有机衔接的人才培养组合体，人才培养质量和战斗力明显捉升。2.2扩大培养规模，推行准军事化管理，打造“海味+军味”的育人环境学校通过组建定向学院，进一步统筹我院定向培养工作，对定向生实行准军事化管理，制定了准军事管理条例等规章制度7个，规范学生行为，促进学生军人素质的养成。在原有海事特色的文化基础上，开展军营文化建设。通过环境育人、文化育人、管理育人的定向生文化建设方案，培养定向生的军旅情怀和军人情结，形成良好的军营氛围和军人作风。2.3深化校企合作，形成闭环反馈，不断优化定向人才培养模式听取用人单位的意见反馈，形成定向人才培养的

8、闭环，是科学构建江苏高职院校高职定向人才培养体系的关键一环。针对定向人才培养模式可能存在的不足，学院调研训练基地、用人岗位，总结得失，形成不断优化的定向人冰培养模式。通过探索定向学生在校期间的淘汰和补充机制，有针对性地开展思想政治教育，坚定从军报国