妇产科临床护理教学路径的建立与应用

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1、妇产科临床护理教学路径的建立与应用益阳医学高等专科学校湖南益阳413000【摘要】目的：探讨并分析妇产科临床护理教学路径护理教学中的建立以及应用效果分析。方法：选取2014年6月~2015年6月在我校附属医院实习的护理牛.288名，采用随机数字表法分为观察组与对照组，每组144名，观察组实习生应用临床护理教学路径进行教学，对照组实习生应用传统教学路径进行教学，对比两组实习生的教学知识掌握。结果：观察组实习生综合成绩明显优于对照组,两组实习生对比差异显著（P<0.05），有统计学意义。讨论：建立临床护理教学路径进行实践教学，可在很大程度上提高教学质量，且具有极高的应用价值，对提高临床护理质量意义

2、重大，因此值得在临床护理教学中广泛应用与推广。【关键词】妇产科；临床护理教学路径；护理教学临床教学可有效使得实习牛.将理论知识与临床诊断、治疗以及护理病患等实践技能结合，同时促进实习生取得继续教育以及健康保健系统必备的职业素质与专业技能等。据相关研究表明，应用妇产科临床教学可在很大程度上将全面合格的护理人才培养出来，但由于在教学中实习生实习时间较短，且人数较多，同时临床护理教学过程中教学方法相对单一、缺乏系统性教学以及教学水平较低，因此使得教学质量下降［1］。目前随着临床护理路径广泛的应用，使其成为当下临床护理教学的新思路以及教学模式。木研宄将对妇产科护理教学中应用临床护理教学路径进行深入探讨

3、与分析，现将具体结果报告如下：1资料与方法1.1一般资料选取2014年6月~2015年6月在我校附属医院实习的护理生288名作为研究对象，木次研究己获得医院伦理委员的批准，采用随机数字表法分为观察组与对照组，每组144名，观察组实习生中女性125名，男性实习生15名，年龄（17〜19）岁，平均年龄（17.9±0.1）岁；对照组实习生女性123例，男性实习生17例，年龄（16〜19）岁，平均年龄（17.2±0.3）岁，两组实习生年龄、性别在学就读吋间等一般资料对比（P〉0.05）,具有可比性。1.2方法观察组实d生接受临床护理教学路径模式进行教学，具体内容为：讲述护理

4、工作需要使用到的设备、仪器、药品放置、各类药物以及相关的管理制度，并使其对妇检室的管理制度、物品分配以及人员分组集中了解，同吋要求实习生知晓在日常护理工作应具备的分工以及职责，履行自身实习的要求、0标，了解考核内容以及方法，并做到正确收治疾病范围。在教学过程中采用跟班学式使得实＞』生对落班职责以及工作流程予以重视与了解，并将产房消毒与隔离技术作为重点介绍内容，使其奋效掌握患者接待流程，苏中包括患者入院后检查评估项0、患者入院的宣教工作、术前的沟通宣教、术后指导以及出院的指导等。教学老师应应带领实习生进行灌肠、各种治疗备皮、配血、导尿、皮试、吸氧以及输液等日常工作中的基础性的护理操作，同时指导实

5、生对护理病历进行全面、客观、真实、准确地填写。当实习生在护理查房、跟班学＞J、个案讨论以及听课吋，教师应引导实习生对常见妇科疾病进行讨论，包括月经不调、妇科炎症、子宫肌瘤、妇科肿瘤等，使其深入了解该类妇科疾病的临床症状、抢救措施以及护理流程，同时针对药物治疗时，需让实习生深入知晓用药规范、手术过程中需要配合的流程、围手术期的护理方法以及相关注意事项。对照组实W生接受传统教学模式进行教学，当实4生跟班学4吋必须是在护理人员的指导下进行，同时教学老师在教学时应根据临床情况进行，并定期对实习生的实际操作情况进行指导。所冇实4生出科前均接受综合考核考试，并记录下综合考核成缋。1.3观察指标观察两组实生

6、出科前的综合考核成绩。1.4统计学方法本研究所得数据均录入SPSS18.0程序中作统计学分析，计量资料比较采用t检验，并以（±s）表示，计数资料以x2检验，并以（％）表示，若（P<0.05）,则差异显著，有统计学意义。2结果观察组实习生综合成绩明显优于对照组，两组实习生对比差异显著（P<0.05）,有统计学意义，详见表一：3讨论护理服务是医疗服务中的重要组成部分，对提高我国医院整体医疗水平以及服务质量有着重大意义。临床护理工作中加强护理人员培养以及管理是苏重要内容，同吋临床护理教学中冇效帮助实:>」生掌握职业技能以及强化护理知识是其主要0标与任务。据相关研究表明，临床路径源于国外

7、工业质量管理体系，早在上世纪80年代就被美国新英格兰医疗中心应用在健康照顾系统中［2］。本研究认为，临床路径主要是指对某种疾病制定具冇时间限制的诊疗计划，其可冇效改善患者康复延长，并减少资源浪费的情况，从而使得患者获得良好的医疗护理服务，最终提高护理质量。近年来，由于临床路径被医院系统广泛应用，这使得护理临床教学中也将其方法以及理论引入教学管理以及教学中。冇研究表明，将临床路径理论引入到临床护理教