地税系统稽查岗位业务知识培训开班动员讲话稿

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1、多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的地税系统稽查岗位业务知识培训开班动员讲话稿  同志们:  今天,很高兴来参加稽查岗位业务知识培训班开班仪式。经过市局的精心准备,全市地税系统稽查岗位业务知识培训班在这里正式开班。本次培训是吉安地税首次组织的大规模稽查业务知识培训,是市局党组对稽查岗位的重视,也是落实省局提出的“政治合格、业务精湛、作风优良、敢打硬仗、能打胜仗的稽查铁军”稽查工作要求。众所周知,稽查岗的专业特殊性要求我们必须不断学习,不断提高稽查技能,必须不断改进稽查方

2、法,方能适应新时期稽查工作的需要。希望大家珍惜这次难得的学习机会,集中精力、静下心来,深入学习,在此次培训中真正学有所获、学有所乐。下面我就做好此次培训谈三点意见:  一、端正态度,迅速转变角色投入学习  这么热的天,大家来到这里学习,确实比较辛苦。这次授课老师都经过了精心准备,内容丰富翔实,希望大家认真配合老师开展好培训工作,在这几天的培训中端正学习态度,严守纪律。既然来参加培训学习,就是一名学生,每个人都要谦虚谨慎、认认真真、刻苦学习。努力实现从工作岗位向学习岗位、从家庭生活向集体生活进行转变。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进

3、学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  要静下心来认真学。现在工作都很忙,事情都很多,但“既来之,则安之”,珍惜学习机会,避免工作与生活的干扰,静下心来,积极交流,相互比对,取人之长、补己之短,努力通过学习扩展新视野、开拓新思路,以孜孜不倦的精神坚持“学习、学习、再学习”,用求真务实的作风坚持“提升、提升、再提升”。  要放下架子虚心学。市局安排的授课老师都具有丰富的实践经验和很高的理

4、论水平,希望大家一定要以当好“小学生”的精神,虚心听讲,尊重老师的劳动,维护和保持一个安静的学习环境。  要放下杂念安心学。可能部分同志有这样一种想法:参加培训,无非就是“认认人养养神,会会朋友串串门”,认为培训是一次难得的消暑、休闲机会,正好可以放松放松。这种想法是极端错误的。大家一定要抛弃杂念,集中精力,利用有限的时间抓好学习,充好电。  二、严明纪律,不断提高效能强化学习  严格的纪律是教育培训各项工作取得实效的保证,我们要恪守各项学习纪律,建立和谐的师生关系和同学关系,做一名遵规守纪的“好学生”。培训期间,大家要坚持高标准、严

5、要求,要做到三个坚持,以确保这次培训班的顺利进行。围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  一是坚持遵守学习时间。在学习培训期间,学员要严格遵守培训纪律,要按时上下课,坚决杜绝迟到、早退、旷课等不良现象。在这里我要强调一下,在学习期间,原则上不允许请假,确有特殊情况的,需经班长批准才能请假。  二是坚持保证学习内容。大家要认真按照培训计划安排自身学习进

6、度,积极配合授课老师开展培训工作;大家要积极联系实际进行思考,保证学习培训内容能及时地消化吸收。  三是坚持注重学习质量。在学习期间,大家一定要集中精力静心学习,潜心钻研,虚心听课,认真做笔记,力求多学一点,学深一点。这次培训的时间不长,内容比较多,相信通过培训,同志们会有不少收获。希望大家能把学到的知识与我市稽查工作实际结合起来,认真归纳梳理自己参加培训取得的成果并撰写培训的收获体会。  这次的培训,市局党组高度重视,市局培训中心和稽查局做了大量的精心细致的准备和安排,制定了详细的培训工作计划和培训纪律,并根据需要安排了丰富的学习内

7、容。既有丰富实践经验的省局稽查局领导,也有理论扎实的税校老师;既有省级业务专家,也有高校的教授。希望大家一定要好好把握这次学习的机会,使自己的综合知识水平有一个质的飞跃,确保本次培训班的高层次、高质量、高效率、高效益。  三、领会课程,努力消化知识致用学习围绕学校工作全局坚持突出维权职能推进学校民主管理加强师德建设支持教育教学改革保护和调动了全体教职工教书育人的积极性和创造性多年来我校工会工作在市教育工会和学校行政办公会的正确领导下在各级领导的关心与支持下认真贯彻实施和修改的  学习的目的在于应用,在于解决实践中遇到的困难和问题,更好

8、地履行工作职责。因此,大家务必对培训课程学深学透,深刻领会,举一反三,学以致用。  此次培训安排了大量的与稽查业务相关的课程,目的在于进一步提高大家的履职能力,更好地服务于工作。大家在学习的过程中,要紧密结合岗位实际,带

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