关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践

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1、关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践关于农村高中语文有效教学策略的探索与实践　　【摘要】农村中学语文教学中学生厌学、畏学现象仍然较为普遍。问题的症结主要在于学生阅读体验贫乏及教师在教学中存在某些认识误区。据此,笔者从以下三个方面进行了探索与实践,并取得了显着的成效。具体策略如下:融合课内外阅读,以课内带课外,加深阅读体验;利用卡片读书,深度加工课文,完善语文知

2、识体系;撰写阅读日记,增加阅读积淀,以阅读促写作。　　【关键词】阅读体验;课外阅读;读书卡片;阅读日记　　一、采取的策略1、融合课内外阅读,以课内带课外,加深阅读体验。　　吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说:“同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说,决不是可有可无的。”吕叔湘先生的话道出了课外阅读在语文学习中的重要性。要提高语文教学的有效性,不但要着力改进课堂教学,而且要特别重视课外阅读的作用。　　培养学生的课外阅读兴趣及阅读能力、养

3、成学生的课外阅读习惯,这是叶圣陶语文教材归宿论的基本思想。他说:“精读文章,只能把它认作例子与出发点;既已熟习了例子,占定了出发点,就得推广开来,阅读略读书籍,参读相关文章。”这种书籍、文章,主要指课外读物。因此,语文教师应该有意识地融合课内外阅读,把语文教材作为范例,由教师提示引导,教给学生阅读方法,激发学生广泛阅读的兴趣,并以课文为出发点,鼓励学生阅读有关的课外文章与着作,从而把课内阅读和课外阅读有机结合起来,以此增加学生的阅读体验,促进学生语文素养的提高。　　在教学实践中,笔者采取的具体做法是:阅读能力主要是通过阅读技能的训练形成的,是靠积累培养起来的。

4、在阅读教学中,教师一定要注重读、略读、跳读等阅读方法的指导,以提高学生的阅读技能。　　以精读为例。精读是培养学生阅读能力的一种最重要、最基本的手段,它有利于发挥教师的主导作用,使学生在教师的示范讲解中把握阅读要领,提高阅读能力,获得系统、完整的语文知识。教师从以下角度对学生进行示范与引导:(1)查工具书,主动去获取有关字词、文学常识的知识。　　(2)画线或标着重号。在重要文字下面画线或标着重号,让学生辨明重要信息,并给予标志,以增强对重要信息的敏感性,集中注意于重要信息,提高学习效率。例如使用不同颜色标记:先用铅笔标明自己认为需要的每个地方,再用蓝色笔在画出的

5、重要文字下找出更重要的文字,最后用红笔标明自己认为重要的每个地方。　　(3)写摘要和小标题。摘要是用自己的话概括材料中的主要内容,小标题是每段材料的中心内容的概括。研究表明,无论是摘要,还是加小标题,都能使注意专注于主要信息上,都能提高学习效果。　　(4)分析:将复杂的思想分解为具体的组成部分,如分段、分层、列出结构、分析写作语言的特点等。　　(5)结合课文事例从相似或相反的角度进行联想。　　(6)找出课文中的重点、难点对它们进行提问。教育学家辛格曾说:“积极的理解包括用问题来对课文进行反应,并在随后的阅读中去寻求对这些问题的答案,这在促进理解方面,学生提出的

6、问题比教师提出问题更有效。”教师的示范可在操作层面给学生以更清晰的指向,明确的任务及实践不仅有助于维持选择性注意,养成良好的阅读习惯,也有助于培养学生主动加工信息,辨别重要信息及用自己的话概述学习信息及质疑的能力。　　2、推荐课外读物。叶圣陶指出:“阅读要养成习惯才实用,所以课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。换句话说,课外书也该认作一项教材。”如何有效利用教材,引进大量的课外阅读,拓宽语文教学的渠道确实是一个值得教师深思的问题。　　以《我很重要》为例,这是一篇对自我、对自我个体生命价值和意义进行思考的散文,它表达了作者毕淑敏对生命的独特的理解,给人一

7、种哲理性的启迪:每一个生命个体,都可以理直气壮地喊出:我很重要!根据这一主题,笔者选取了美国奥格?曼狄诺的《我是自然界最伟大的奇迹》、易水寒的《看轻你自己》、《我并不重要》三篇文章印发给学生阅读,要求学生用简练的话梳理每篇文章的思路,概述其主要内容并写写自己的感想,在课堂让学生展示交流自己的作业,然后组织学生一起就“我重要吗”的问题进行讨论,课后要求学生将自己的看法用文字表述出来,并推荐学生阅读《毕淑敏散文精选》。在教师的引领与指导下,整个过程学生参与度很高,讨论热烈。课内外的有效结合,有利于使学生的阅读变成悦读,也促进了阅读教学质量的提升。　　由于课内外有联

8、系,教师用这种方式推荐文章与书刊,往往