微格教学法在中职外贸专业的实践探讨

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1、微格教学法在中职外贸专业的实践探讨微格教学法在中职外贸专业的实践探讨缙云职业中专，贾敏利，321400【】中等职业教育的发展推动了我国走技能型人才培养模式的快速发展，也为我国经济发展提供了大量合格的劳动力资源。本文从微格教学的概念入手，对微格教学法在中职外贸专业中的运用进行了系统的探讨。关键词：　　微格教学法在中职外贸专业的实践探讨微格教学法在中职外贸专业的实践探讨缙云职业中专，贾敏利，321400【】中等职业教育的发展推动了我国走技能型人才培养模式的快速发展，也为我国经济发展提供了大量合格的劳动力资源。本文从微格教学的概念入手，对微格教学法在中职外贸专业中的运用进行了系统的探讨。关键

2、词：　　微格教学法在中职外贸专业的实践探讨微格教学法在中职外贸专业的实践探讨缙云职业中专，贾敏利，321400【】中等职业教育的发展推动了我国走技能型人才培养模式的快速发展，也为我国经济发展提供了大量合格的劳动力资源。本文从微格教学的概念入手，对微格教学法在中职外贸专业中的运用进行了系统的探讨。关键词：微格教学法；中职外贸专业；实践近年来，我国中等职业技术教育得到了快速发展，为我国经济发展提供了大量合格和丰富的劳动力资源。目前，我国处于经济结构调整的关键时期，迫切需要大量的技术性和应用型专业人才，而市场需求也为中等职业教育的发展提供了广阔的空间。目前，中等职业教育的教学形式还较为单一，

3、没有摆脱传统的灌输式教学方法，主要还是通过教师课堂的教学形式进行单向的知识传送，影响了中等职业教育的科学发展。为此，本文从中职外贸专业课堂教育现状分析入手，对如何利用微格教学法提升中职外贸专业教学水平的作用进行了探讨。一、微格教学概念微格教学也被称为微型教学，是现代教育的一种新型方式。微格教学突出了传统的课堂单一式教学方法，主要是基于技能型培养和应用型培养为主要目的的培养方式，来提高被教育者的知识接受水平。在进行微格教学法的运用过程中，主要是通过了对教育过程的声像化，观摩评价及时化以及训练课题微型化来实现培训目的。微格教学方法在我国运用的时间不长，但其运用效果却十分明显，成为各种技能型

4、培训的重要教育手段。微格教学法和传统的教学方法最主要的区别就就是对教学的整个过程进行了详细的分解，并从简单的单项教学方法的运用和技能教学的使用入手，对教学过程中的每一个具体的细节进行详细的培训，并重视被培训者的动手能力和操作能力。微格教学法在教学过程中，多采用了小组分类的方法，将被培训人员细分为各个小组，一般每个小组人数为3到5人，最高人数限定为10人以下，参加学习培训的人员不单单是学习者身份，而且还赋予了授课人员的身份，通过简短的轮流培训来达到教学和学习互动的目的。二、对微格教学法在中职外贸专业教学中的运用1、提供良好的交流平台中职外贸专业是一种偏重于技能型的专业，其主要是培养各类外

5、贸人才，主要是以外贸岗位需要和外贸职业标准为依据，在进行职业技能的培训过程中，重点是需要结合外贸专业人才的需要，从互动式和实践性培训入手，来提高培训人员接受培训工作的能力和效果。而微格教学法更为重视互动式的教学方式，通过小组分类的形式，来细化教学的内容，提高教学的针对性，搭建起教师讲授和学生学习的平台。在进行小组教学和授课的过程中，通过听课和授课的互动式方法的开展，促进相互之间的学习目标的实现。重点是相互之间的协作学习方法的运用，可以有效的提高微格教学的效果，提高学生学习的视野性和实践性。互动教学过程中，不仅仅实现了学生和教师之间的课堂学习的互动，而且还积极的培养学生和学生之间的学习互

6、动，让学生之间能够互动交流学习心得和感受，并共享学习资源和培养学生之间的团结合作的学习氛围，对学生的日后成长都具有积极的作用。教师在促进学生学习方式的变化过程中，需要按照学生在学习中的特点要求，根据学生的实际情况，培养学生情、知、意发展需要的学习内容，并积极的培养学生的审美养以及创新方面的培养，为学生提供更多的学习机会，促进学生更好的去学习知识。2、为学习成果提供客观评价微格教学系统可以信息X络的技术，来实现X络共享以及X络远程教学的目的，在进行微格教学的过程中，可以对外贸专业中的具体工作流程以及专业知识进行分解和细化，通过可以在教学中通过对各种数据的采集和影像资料采集，来对教学过程进

7、行全方位的记录，并利用X络信息共享的形式，来为学生培训效果的提升提供重要的依据。在进行学习效果评价中，不再简单的通过考试分数来进行评价，突破了传统应试教育的分数唯上的单一标准。而在进行具体学习成果的评价过程中，根据学生学习的实际效果进行分类的评价方法的应用，进行客观的评价，重点是对于学生对知识的掌握程度以及技能提高程度的评价，进而提高中职外贸专业的教学培训效果。从评价范围来看，应从对个体学生的评价拓展到对整个小组的评价，体现学生的团体综合评价效