《在山的那边》教学设计

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1、《在山的那边》教学设计《在的那边》教学设计【教学目标】１、学习目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌；通过反复诵读，达到熟读成诵。⑵体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。⑶深入诗歌意境，涵咏体会“”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。２、能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。３、教育目标：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。【学习方法】朗读、背诵；自主、合作、探究。【教学用具】投影仪、录音机。【学习设置】一、感知《在

2、的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。二、前准备组织学生认真预习《在的那边》诗歌；查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题，有感情地朗读。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔，准备上时在班里交流。三、导入同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的中国时，你一定对未充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在的那边》这一的作者王家新以自己

3、的情感体验给我们非常有益的启示。《在的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”──对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢？让我们品读这首诗歌，从中寻求答案。（出示学习目标并板书题）（教师检查预习，学生交流、巩固）四、朗读《在的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学

4、生先自由朗读，再听老师朗读，在进行读诗的指导。五、整体感知朗读全，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“”蕴含着什么意思？作者“爬”有何象征意义？提示：“海”指的是理想的境界；“群”指的是重重困难；“爬”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。六、问题探究１、为什么说是“隐秘的想望”？２、为什么说“那边的啊，铁青着脸”？３、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？４、“一颗从小飘的种子”比喻什么？为什么说是“飘的”？５、“因为我听到海依然在远方为我喧腾／──那雪

5、白的海潮啊，夜夜奔／一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？６、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？七、体会感知联系上下，品味下面诗句中加粗的词语：１、我常伏在窗口痴想。（这个词在这里是什么意思？）２、那边的啊，铁青着脸。（这是写的颜色吗？）【教学方式】教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充（可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解）。在学生（过渡）对诗歌有了大概了解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处，认真进行品读。１、自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生

6、理想的？２、找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。（学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题）【朗读指导】教师讲授朗读知识：重音（重读、轻读）、语速、停顿。教师指导朗读，把朗读和品味结合起，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。【布置作业】１、背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。２、后练习：读一读，写一写。【后记】朗读技巧的指导是本教学的重点，以读代讲是本最大的成功之处。