《我们成功了》教学设计_1

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1、《我们成功了》教学设计《我们成功了》教学设计《我们成功了》教学设计【教学策略】《我们成功了》这篇是人教版二年级上册第１１，介绍了２００１年７月１３日的夜晚，北京申办２００８年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。这篇语言优美、流畅，字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀化的熏陶。对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。还配有插图，形

2、象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言字的好材料。依据新标确定的第一阶段学习目标和低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。根据新标三维目标的要求制定以下教学目标：１、知识和能力的目标：学会本生字、新词，能联系上下并结合生活实际理解生字词。能正确、流利、有感情地朗读。２、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的

3、精神，从小就立下为国争光的远大志向。【教学方法】１、情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。２、评价激励法：堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情，体现的都是以学生为主的教学理念，学生能充分地展示自己的才能，并且希望得到赞许，体会成功的心理特点也得到了满足。３、自主探究法：新程倡导以人为本的教育思想，让学

4、生成为堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究。使学生自主获取知识，品尝到成功的喜悦。４、朗读感悟法：学生是有思想、有个性的，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主诵读，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与本的对话，表达自己所体验到的情感。【教学准备】卡片、多媒体、查找申办成功的一些资料。【教学流程】一、激发兴趣，导入新首先播放一段７月１３日夜晚人们在街头狂欢的录相，接着设疑：小朋友们瞧！人们多开心，多激动呀！知道这是个什么日子

5、，发生了什么喜事吗？学生们一定会有多种猜测：国庆节，比赛成功了，狂欢节等。然后教师导入新：有一些小朋友猜对了，是我们成功了。师板书题。这个环节，通过欢庆的画面，教师的设疑调动了学生学习的积极性，激发了学生求知的欲望，因为兴趣是最好的老师。二、初读，整体感知这个环节首先教师通过声情并茂的朗读，使学生仿佛置身于首都那无人入眠的狂欢夜之中，由此使学生产生了强烈的阅读欲望。接着根据低年级学生识字量小，读书时常有多字、漏字的现象，提出预习要求，小朋友们想像老师这样读写，那么自由借助拼音读读，做到不多字，不漏字。

6、三、小组合作，自主学习首先组长带领大家逐一读生字新词，接着说说你和哪个字交上了好朋友，请你把记住生字的好办法说给小组的同学听听。然后逐一读，其他同学及时正音，最后全班交流自主学习的情况。这个环节，让学生自主合作学习，培养了学生自主识读的能力，因为二年级学生已基本具备了这些能力，为后面保证学生独立、充分、深入地与本对话，奠定了基础。在交流时，鼓励学生在生活中学习语，哪些字你以前就认识了，怎么认识的，使学生懂得从电视里、广告上、外书上认字，是学习语言的好方法。四、入境悟情，读中品味１、第一节：师激引导：小

7、朋友们，中国北京经过激烈的竞争，终于获得了成功，你心里怎么想？是呀！多高兴、多自豪呀！让我们牢记住这个日子，引导学生朗读第一节，师生给予鼓励性评价，引导学生感情朗读。２、第二节：老师先提问：小朋友们，这么高兴的事，你想怎么庆祝呢？让学生畅所欲言。接着，我们看看天安门广场的人们是怎样欢庆的吧！从画面上看，几十万群众从四面八方聚集而，挥舞着。瞧！高呼着，人们沉浸在一片欢乐的气氛中。让学生从画面上理解“聚集”了几十万群众，体会狂欢的场面。让学生做做挥舞的动作。然后，引导学生：你能把刚才的感受通过你的朗读读出

8、吗？其中“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”这三句高呼。可让学生用比赛形式朗读。比一比谁读得更激动。３、第三节：⑴让学生看看中华世纪坛前，谁到了人们的中间，让学生体会国家领导人也到人民中间参加欢庆活动。知道这是一多么伟大、自豪的事。⑵接着让学生把这些体会通过感情朗读，读出。这里主学生同桌互相读读，评评、议议，并加上动作读一读。做做相互击掌、相互拥抱的动作。４、第四节：最后一节，让学生说说，你前搜集资料所了解的奥林匹克的知识，激发学生热爱奥林匹克