《拉萨的天空》教学设计五

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1、《拉萨的天空》教学设计五1《拉萨的天空》教学设计五《拉萨的天空》教学设计五1《拉萨的天空》教学设计五《拉萨的天空》教学设计五1《拉萨的天空》教学设计五作者：佚名转贴自：转载点击数：13苏教版国标本第五册第七《拉萨的天空》　　【教材分析】　　　这是一篇散，笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。　　　共个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更

2、加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。　　　的语优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上时要注意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语，让学生通过这些生动形象的字感受拉萨天空的“蓝”。　　【设计理念】　　　细翻了一下《语新程标准》，发觉第二学段（3～4年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、、8条是这样描述的：　　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　　2．初步学会默读。能对中不理解的地方提出疑问。　　　3．能联系上下，理解词句的意思，体会中关

3、键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　　4．能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。　　　．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。　　　8．积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得的语言材料。……”　　读了《语新程标准》的1、2、3、4、、8条，我发现：对于质兼美的，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培养学生发现、感受、赞颂美的能力。因此，我对《拉萨的天空》这篇作

4、出下面的教学设计。　　【教学目标】　　　１．正确、流利、有感情地朗读。　　　２．学会生字，理解由生字组成的词语。　　　３．品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。　　【教学重点】　　　品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。　　【教具准备】　　　多媒体电脑一台，轻音乐，　　【教学过程】(搜索题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址)本转载　　一、谈话导入，整体感知。　　1、揭示题。　　（出示地图）老师游览过许多地方，去过秀美

5、的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却一直没有机会去。（指到拉萨所在地）——它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。　　板书题：拉萨的天空。（齐读）　　2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读，等我读完后告诉大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）　　3、学生自由交流。　　4、老师总结，过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的

6、遐想，读一读优美的字一定能给你带更多的收获。　　二、初读。（10分）　　1、请同学们自读，要求把读流利。　　2、通过第一节的学习，我们知道一共有个自然段，老师请同学读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。　　3、大家喜欢拉萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜欢的一个小节多读读，体会体会你为什么喜欢这一小节。　　4、喜欢各自然段的分别举一下手。　　三、交流反馈。（这是全的重点所在）　　（一）第一自然段　　　1、请喜欢第一小节的同学把第一小节读给大家听。　　　2、这小节告诉我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）　　　　什么是

7、湛蓝、透亮？（深蓝透明发亮）　　　3、发现没有，这是一个比喻句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们看看。（出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？　　　4、你能把这个句子读好吗？（：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。）　　　　评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。　　　、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告诉大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关

8、系呢，因为拉萨是有名的日光城。谁读好第一个句子？（：拉萨是有名的“日光城”。）　　　6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再读第二句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重