重视读书注重训练.

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1、重视读书注重训练.重视读书注重训练——《小狐狸卖空气》教学设计与评点设计武汉市武昌区保安街小学曹莉评点武汉市武昌区教研室王琳　　　　一、导入新课　　1．启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）　　[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。]　　师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！　　2．师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一

2、画写“卖”“空”两个字。）生借助拼音读课题。　　3．指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气……）　　[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。]　　二、初读课文　　1．师范读课文。　　小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。　　2．生自读课文。　　（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。　　（2）生再读课文，在课文中圈划出要求“学会”和“会认”的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。　　（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。

3、（采取个别读、开火车读等形式）　　3．生齐读课文。　　[点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。]　　三、再读课文　　（一）读好1至4自然段。　　过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。　　1．指导读好第一自然段。　　（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）　　（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）　　（3）学生自由试读。　　（4）指名读。齐读。

4、在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。　　2．指导读好2、3自然段。　　可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。　　（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。　　（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的“痛苦”感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。　　（3）指导读好第3自然段。　　师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。　　（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。　

5、　3．指导读好第4自然段。　　（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的　　（2）指名读。读中指导读好第一句话。　　（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。　　（4）全班齐读第四自然段。　　4．将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气　　5．表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）　　[点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生“稚化”，又加深了对课

6、文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]　　（二）读好5、6自然段。　　生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的　　2．出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解“带到”在课文中的意思。　　3．老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢　　（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。）　　（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。　　（3）老奶奶说的“好消息”指的是什么指名答。　　（4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么

7、高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。　　4．师生共同读好第6自然段。　　师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。　　5．生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。）　　6．全班齐读。读好5、6自然段。　　（三）读好第7自然段。　　1．几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。　　2．看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现“变化”。）　　3．指导读好第一句话。　　4．我们读了这句话知道什么呢　　出示填空