分析多媒体教学在高校思想政治教学中的应用

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1、分析多媒体教学在高校思想政治教学中的应用摘要：在高等教育中，思想政治教育是当代大学生知识、技能、素质培养的理论基础。在新课程提出建立现代化特色教育体系的口号下，在高校思想政治教学中逐渐引入了多媒体教学的方法。　　关键词：多媒体教学；思想政治　　：G641：A　　：1009-0118（2012）04-0079-01　　一、多媒体在高校思想政治教学中应用的优势　　（一）有利于学生积极性和主动性的激发。思想政治多媒体教学，能够解放学生的思维。多媒体技术具有新奇性和广泛性，能够把生活中的新鲜事物引入到课

2、堂中，从而促进学生思想政治学习的兴趣，提高学生的积极性和主动性。　　（二）有利于教学进度、质量的提高。在思想政治学习中，运用多媒体技术，把文字和教学内容以图形、动画、声音的形式表现出来，使学生原本枯燥无味的思想政治学习变得生动有趣。正因如此，学生对思想政治课堂也产生了一种喜欢感，这对教学进度、质量的提高有很大促进作用。　　（三）有利于提高学生的创新、理解能力。在思想政治课堂中，老师把多媒体课件和讲解结合起来，把语言和画面相结合，从而促进学生的理解，然后把思想政治用画面结合，有利于学生创新能力的提

3、高。　　（四）多媒体教学顺应新课程理念的要求。在21世纪信息时代的到来，多媒体的发展也非常迅速，教育部为顺应知识经济发展的趋势，也提出了新课程的改革。它要求在新的历史条件下，对教学做出适应于时代的改革，课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。而思想政治多媒体教学正是利用现代化的技术手段，使教学活动变得简单、生动，而且让思想政治教学富有时代的气息，更具特色的教学方式。　　（五）为政治教学提供了丰富的信息资源。多媒体技术具有信息数量众多、品种多样，传播速度快、覆盖面广、内容广泛

4、和交互性强的信息资源特点。在政治教学利用现代多媒体教学，使得教学中任何所需的信息，都能在X络上寻找到，为政治教学提供丰富的信息资源。　　二、多媒体教学在高校思想政治教学出现的问题　　（一）教师在教学中缺乏现代教学意识。在现代教育中，会有这样一种情况：许多老师的教案一般都是通用十几年。而旧的教案已经不能适应现代教育的要求，即使有的老师进行多媒体教学，大多数老师也是把书本上的原本照搬到课件上，而多媒体技术对做教案，有着明显的简易、方便，且与现实生活密切联系的特点。也由于有的学校硬件设施条件的限制，使

5、得现代的教师缺乏现代的教学意识。　　（二）多媒体教学的目的不正确。许多学校在教学过程中会经常进行校内、校外的公开课交流，而班级老师或学校为了显示自己在教学上领先别人，就将多媒体技术引入政治教学中，然后在各个公开课上，通过多媒体技术对政治的讲述，来达到交流的效果。这就让人们认为多媒体教学只是为了在各方之间进行竞争，而不是以“为学生服务”的目的。　　（三）多媒体的教学没有建立“以学生为中心”的理念。多数教师在课件的设计上都是按照自己的思路来设计，把书本上的知识，按流水线的形式排列。在课堂的教学中，就

6、按照课件上从头到尾的讲述，于是造成学生被老师的课件牵着走，而不是以学生的角度去设计课件。　　（四）课件设计不科学，大多数内容与教学的内容无关。许多老师在课件设计时，为了不让文字显得枯燥，而用许多与教学内容无关的图片或者花样对课件进行装饰，本来教师的“好心”却使得课件变得非常的繁琐，使得学生在课堂上过多的关注教学内容以外的内容，从而导致学生在上课时注意力分散，影响了教学的效果。　　三、把多媒体在教学的优势应用到思想政治教学改革中　　（一）转变教育观念，建立以新课程理念的教学思想。如今，在现代教育中

7、，多媒体技术已经被很多学校所采用，教师也注重在思想政治教学中充分运用多媒体教学。但是多媒体教学只是一种辅助的手段，更重要的是老师应该在教学中，以学生为中心，而不是把书本上的知识照搬课件，照课件宣科。充分发挥多媒体技术的优势，转变教育观念，全心全意为学生服务。教师进行教学法、教育心理等内容的培训时，多媒体课件的使用对象是学生，使用多媒体课件的目的是提高教学效果，所以多媒体课件的设计与制作必须体现现代教学法、现代教育心理学的基本要求，必须体现“以学生为中心”的设计理念，这样做出的多媒体课件才能真正地

8、适合教学，真正提高教学水平与教学质量。　　（二）提高教师的现代X络技术的操作水平，进行现代教育技术的培训。在现代教学中，应用最多的软件就是PPt和Authorware。而许多老师只会最简单的操作，即在课件上输入文字，而对教学内容中，必要的图片、视频、声音等素材，不知道怎么应用。加强对教师教育技术的培训，有利于在思想政治教学过程中更好的应用多媒体技术，从而提高教学的质量。　　（三）完善教师的评价体系。传统的教师评价方法，是通过学生的整体成绩、学生对老师的评估。而这种评价方法存在很大的漏洞，大多数学