flash动漫项目实训实践课程改革探索

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1、Flash动漫项目实训实践课程改革探索摘要：探讨了以文明风采大赛Flash动漫设计类项目为载体，以企业动画短片制作流程为导向，通过Flash动漫项目实训实践课，来实现Flash短片制作。这一课程改革提升了学生的德育水平、职业技能和素质，取得了很好的教学效果。　　关键词：文明风采大赛；实训实践课；动画短片制作流程；职业技能　　：G710文献标志码：A：1006-8228（2012）11-55-02　　ExplorationinreformofFlashanimationprojecttrainingpracticecourse　　ZhaoZhenqi　　（achineryandE

2、lectronHigherProfessionalandTechnicalSchool，ationdesignprojectinCivilizationTalentpetition.ThroughFlashanimationprojecttrainingpracticelesson，theFlashshortvideoproductionisrealized.Thereformofthiscoursehasenhancedthelevelofstudents'moral，vocationalskillsandlifequality，andachievedgoodteaching

3、effects.　　Keyationvideoproductionprocess；vocationalskill　　0引言　　每年举办的全国中等职业学校“文明风采”大赛，要求各参赛学校按照育人为本、德育为先的要求，围绕竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动，把竞赛主题渗透到教育、教学和校园文化建设之中，形成富有职业教育特色的德育整体合力和生动活泼的德育氛围，从而丰富中等职业学校校园文化生活和德育实践活动内容，提高中等职业学校学生的人文素养和职业素养，推进文化育人，展示中等职业学校学生良好的精神风貌。这项大赛包括征文类、规划设计类、摄影类、Flash动漫设计类、展演类在内的5大类13

4、个赛项，以作品形式参赛。学校设有动漫设计与制作专业，我们以文明风采大赛Flash动漫设计类项目为载体，利用Flash动漫项目实训实践课，采用企业动画短片制作流程来实现Flash短片制作，制作出一大批师生满意的好作品，取得了很好的教学效果，比赛成绩相当突出。同时，我们也通过竞赛调动了学生的学习积极性，提高了学生德育水平与职业素养。　　笔者及其专业教师团队以大赛为载体，对专业项目实训实践课进行了探索与改革，对职业学校信息技术“学教整合”课程的教学模式与方法运用实行边研究边实践的策略，起到了很好的效果。现将探索出的一些做法和想法表述出来，供大家研讨，欢迎指正。　　1本课程的特点　　F

5、lash动漫项目实训实践课需要较强的理论基础知识。学习该课程所需要的先导课有动画概论、剧本创作、分镜头脚本设计等动画基本理论。而且Flash动画制作课程也在之前开设。　　2课程的改革措施　　全国中等职业学校“文明风采”大赛，每年举办一次，设置多个奖项，其中Flash动漫设计类能体现我校的专业特色，能在很大程度上调动学生的积极性。在此背景下，学校实训实践课建立真实的工作环境，以大赛动漫设计类项目为载体，以企业实际动画短片制作流程为导向，以小组合作学习方式，构建高效课堂，促进师生共同成长。以下是具体实施步骤。　　2.1合理有效分组　　在高效课堂模式下，学习的最小单位不再是单打独斗的

6、学生个体，而是小组。教师把学生水平差异视为教学资源，采用“让学生教学生，让学生帮学生”的小组合作学习方式，突出学生主体地位，培养学生合作意识和团队精神，提高创造性思维的能力[1]。首先，以自愿报名和教师均衡调配为原则，将班内学生以2～3人为一组，然后评选出组长，组长负责制定目标、协调、掌握进度、问题记载等。学生按自身的能力明确分工，担任编剧、导演、配音等角色。　　2.2确定主题内容　　在分组之后，以故事结构简化，内容引人入胜为目标，教师针对“荣与辱”、“生命·安全”、“节能环保”三大不同的主题，启发学生充分挖掘主题内涵。各组学生交流讨论，提交一份500字以内的构思说明电子文档，

7、该“构思说明”需在教师指导下修改完善。　　2.2.1明确“荣与辱”类的内容要求　　以现实生活中体现荣与辱的具体事例切入，事例既可以是荣与辱对比的两个事例，形成强烈反差，摘要：探讨了以文明风采大赛Flash动漫设计类项目为载体，以企业动画短片制作流程为导向，通过Flash动漫项目实训实践课，来实现Flash短片制作。这一课程改革提升了学生的德育水平、职业技能和素质，取得了很好的教学效果。　　关键词：文明风采大赛；实训实践课；动画短片制作流程；职业技能　　：G710文献标志码：A：1006-82