“液压与气动技术”实验教学探讨

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1、“液压与气动技术”实验教学探讨：“液压与气动技术”是一门工程实践性很强的专业课。在教学过程中我们不仅要把理论知识传授给学生，还要通过实验教学，把理论知识和工程实践结合起来，让学生学以致用，提高综合素质。从重视实验教学、实验安排开发等方面对如何更好的进行实验教学进行探讨。　　关键词：液压传动；实验教学；液压原理图；液压回路　　简介：侯守峰（1984-），男，河南泌阳人，郑州科技学院机械工程系，助教；邬宝寅（1985-），男，河南信阳人，郑州科技学院机械工程系，助教。（河南 郑州Q

2、94;450064）　　：G642.423     ：A     ：1007-0079（2011）11-0147-02　　　　“液压与气动技术”是机械和近机类专业的一门主干课程，具有很强的实践性。为了学生更好的学习这门课，学院建立了液压与气动实验室，购进了液压实验台、气动实验台和一批液压、气压元件，供学生进行实验。学生通过实验环节，进一步掌握了解决具体问题的方法和手段，提高了教

3、学效率和效果。通过给学生教授这门课，笔者总结了几点体会。　　一、重视实验教学环节，加强实验室建设　　实验教学是把抽象的理论知识转化为实际应用的重要环节，加强实验教学环节可以提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。要以培养具有工程实践和创新能力人才为核心，改革实验教学内容、方法，提高教学质量。营造利于基础理论知识掌握、基本技能应用、创新能力、综合素质培养的良好环境。　　教育部在《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）文件中明确要求：“大力加强实验、实

4、践教学改革，推进高校实验教学内容、方法、手段、队伍、管理及实验教学模式的改革与创新。”《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）文件中也明确指出：“高度重视实践环节，提高学生实践能力。　　现在普通高校与名校在实验条件上有很大差别，国家级或省级的重点实验室一般都设立在重点院校，国家和学校对实验室的建设投入了很多资金，而像普通高校，没有那么多的资金投入，实验条件自然很一般，可能很多实验会因为没有相应的实验设备无法进行。要建好一个高水平的实验室并不是一件容易

5、的事，它需要花费大量的资金、大量的精力和时间。通过高水平的实验室建设大大提高学院的教学水平，提高专业实力和学院综合实力。　　1.加大实验室、实验设备的资金投入　　对实验室的建设要舍得投入，对建设资金的利用要严格把关，切实把有限的资金用到实处，发挥最大的效益。现在很多高校都从专门生产教学仪器的企业购买教学实验设备，而这些设备并非真正用于实际生产的设备，有时虽然可以让复杂的设备看起来更简单，但是毕竟制造精度比较低，实验效果并不理想，甚至无法获得预计的实验数据。对于液压实验设备在购买时一定要特别注意精

6、度问题，多买工程实际中用的液压元器件，少买些实验教具类的器件，提高实验精度，以获得准确的实验结果。　　2.要加强实验教学规划和实验教材建设　　进一步完善校内实验教学体系，研究制订实验课程教学指导文件，确定实验课程的教学要求、课程学时、学分、各类型实验的学时比例等。充实和更新实验教学内容，不断完善规范实验教学资料，包括编写实验教学大纲、实验指导书等。加强教学师资队伍建设、加强软件开发与引进以及进一步完善相关的管理体制建设等措施，全力推进实验教学体系建设，以满足人才培养的需求。　　二、实验安排应遵循

7、由易到难、由浅入深的原则，并结合生产实际，开发综合性、设计性、创新性实验项目　　1.安排液压元件拆装实验，培养学生的学习兴趣，提高动手能力　　液压与气压传动系统都由动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件和工作介质五部分组成，“液压与气动”这门课程对液压元件的结构和工作原理讲解较多，几乎占到一半的篇幅，但是这些液压泵、液压阀等元件的结构比较复杂，不容易理解，即便是用多媒体授课、运用多种教学方法和手段，理论上的讲解并不能取得良好的教学效果。针对这一问题，我们安排了液压元件的拆装实验。学生通过对液压泵

8、、阀等各种实物元件的观察、结合理论知识进行讨论分析、动手拆装，加深了理论知识的理解和记忆。实验时应注意以下几个问题。　　（1）实验开始时应先提出问题，让学生带着问题去讨论分析、拆装。比如拆装叶片泵时，教师可以提出几个疑问：是单作用叶片泵还是双作用叶片泵？叶片根部通油方式是怎么样的，叶片结构是怎样的？有径向不平衡力吗？原动机是怎样把机械能输入液压泵转化为液压能的？拆装溢流阀、减压阀、顺序阀时问：如何判断是哪种阀？阀芯动作的原理是什么？控制方式是内控还是外控？内部泄露油是如何排回油箱的等等。　　（2