《三国演义》导读

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1、文学名著导读教案《三国演义》导读围绕人教版第四册第二单元泉港一中黄胜男教学目标：一、情感目标：（一）引导学生认识阅读名著的重要性，激发学生阅读名著的兴趣。（二）让学生接受中国传统文化的熏陶。二、能力目标：（一）引导学生掌握阅读名著的方法与技巧。（二）教会学生如何做到学以致用。三、知识目标：（一）引导学生品味文学语言特色，汲取文学营养。（二）把握《三国演义》丰富的历史内涵，提高文学素养。教学思路：阐明阅读名著的重要性以引起学生的重视，列举《三国演义》的趣味点以激发学生阅读兴趣，教会学生阅读名著的方法与技巧以提高学生的阅读能力，给予必要的课外阅读时间让学生自学，通过撰写阅读笔记、交流阅读心得、

2、开展课题研究以提高阅读成效，组织阅读成效评价、展示阅读成果以促进阅读兴趣。教学设想：一、阐明阅读名著的重要性、介绍阅读方法、技巧等，以教师指导为主（学期初完成）。二、名著阅读、笔记心得撰写及交流，以学生自主课外完成为主、课题研究的开展以小组为单位完成（学期中开展）。三、阅读成效评价，以学生自评互评为主；阅读成果展示，列入学生成长档案袋（学期末完成）。四、高一年学生在选修课完成，时间：一个学期。教学过程：一、教师导读（课内完成）。（一）阅读名著的重要性。1、让学生交流所读过的名著，并谈谈读后的一点心得体会。2、让学生谈谈学习名著的好处。3、教师介绍语文课标对阅读的要求。《普通高中语文课程标准

3、》（实验）明确提出：通过必修课的学习，学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字。”在附录中还明确列出了30部“课外阅读的推荐篇目”，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”。4、教师归纳并补充点明阅读名著的重要性。培根有句名言“在人类的一切消遣活动中，阅读无疑是最高尚的”。余秋雨先生有一个形象的比喻，说名著其实是知识堡垒上的制高点。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”。课外阅读是语文教育一个不可或缺的重要环节，是培养人文素养的必由之路 ，训

4、练思维品质的最好范本，锻炼自读能力、养成良好的阅读习惯的最佳手段。一位考生在高考时，以“赤免之死”为题，以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信”的主题，从而成为满分作文。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，如果没有大量的阅读名著作基础是不能做到的。（二）激发阅读名著的兴趣。1、让学生交流自己最喜欢读的名著并谈谈喜欢的原因。2、教师列举《三国演义》的影响。三国演义被称为“第一才子书”、“第一奇书”，是一部解读中国人传统理念和民族精神的著

5、作。它记述了汉末黄巾起义到西晋三国统一这一段历史，详尽地写出了当时重大的历史事件及历史人物的活动，揭示了统治集团内部互相团结、互相争夺的关系，塑造了一个个性格鲜明的人物形象。①《三国演义》在民众心中深深扎根，《三国》故事成了中国大众精神生活的一部分，人民从其中接受道德教育与价值标准。应当像刘备、关羽那样重视对朋友的义气，要爱护人民，决不可像曹操那样忘恩负义，为了自己的利益而做奸诈毒辣的事。《三国演义》对中国的历史发展产生了重大影响。②女真民族向明朝进攻时，还是关外没有什么文化的精野民族，自然不会阅读《孙子兵法》之类的艰深书籍。他们的将领带领军队，行军打仗，方法和技术全靠从《三国演义》中学习

6、。据说，清代第二代君主皇太极使用"反间计"，骗得明朝的崇祯皇帝杀了大将袁崇焕！③《三国演义》在日本，得到了日本人的疯狂追捧。日本著名作家池田说，“在取之不竭的浩瀚的中国文学中，《三国演义》是格外闪耀着光芒的作品，我是从青年时代就一读再读的，是深受吸引的读者中的一个。”日本的企业家、商业人士还把《三国演义》的谋略作为管理的策略和经商的手段。3、教师简介《三国演义》中的部分饶有趣味的情节。诸葛亮博望坡初用兵时就大获全胜，火烧新野、舌战群儒、智激周瑜、智算华容、智取荆州、计捉张任、妙设空城、巧布八阵等，尽显足智多谋、神机妙算之趣，就连勇猛有加的张飞也能智设疑兵、智取瓦口隘，鲁莽无谋的吕布也能辕门

7、射戟为刘备解围。此外如描写官渡之战、赤壁之战、□陵之战等一场场气势恢弘的战斗场面引人入胜。可以说《三国演义》是一部让人百读不厌，越嚼越有味的名著。以至于不少三国迷强烈呼吁：开创三国论坛！（三）名著的阅读方法与技巧。1、课外阅读存在的误区。缺乏耐心，急功近利。以为读一点书就可以写出好文章来。一味求阅读速度，偏爱寻章摘句。以为课外阅读只是粗略的阅读，不需要精研，久而久之养成不良习惯，读任何书都马虎了事，这样就终身难以从阅读方