苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)

《苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导

2、航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版

3、一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容苏教版一年级语文下册识字4教学设计(学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期　　年　　月　　日教学内容识字4共几时2时第1时型新授第几时教学目标1．学会本4个生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3诵读谜语，理解谜语。教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学资1．充分利用本插图

4、，让学生观察，使教材活起。充分利用录音以及同字谜歌相类似的儿歌，扩大学生阅读面，体会识字的趣味。如:有日不下雨，有目看得清，有言讲礼仪。2．通过半年的学习，多数的学生也已经一个偏旁加一个基本字能组成一个新字。3．识字转盘、生字卡片、画有田字格的小黑板、歌曲《找朋友》。预习设计1．借助拼音读田字格中的生字，会朗读韵。2．会依据练习一第一部分，记住生字的正确笔顺。学程预设导学策略调整与反思一、创设情境，观察字盘(4分钟)1．学生看老师出示的字盘并认一认。2学生看教师出示的多媒体演示。二、读准字音，学习词语（1分钟）1．生借助拼音，自由读生字新词。（要求：读准字音

5、，词连读．四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。）2．学生读生字及词语。3学生注意“驰”、“池”是整体认读音节，“塘”的韵母是后鼻音。4学生齐读生字及词语。理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，学生感知“你我他”的用法。联系图理解“奔驰”。三、游戏巩固（分钟）1学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头组词。四、学习字谜歌（6分钟）1．学生借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?3全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生

6、理解字谜。4生自由练读同桌一起读字谜歌。五、析记字形，指导书写（10分钟）1．学生析记字形。2学生认读生字“驰、奔、池、塘”。3学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。4学生说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。学生注意写生字重点“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。一、创设情境，观察字盘1．师板书“也”。2．小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找了几个朋友，你们看。(出示

7、字盘)3．师转动字盘，将“也”分别与“水、土、人、马”组合、演示。4．板书“驰、地、他、池”4个字。二、读准字音，学习词语（一）﹝学习单一﹞1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读．2四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3自学时间：3分钟（二）检查指导。(1)指名读生字及词语。(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节，“塘”的韵母是后鼻音。(3)齐读生字及词语。(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图理解“奔驰”。三、游戏巩固请一名

8、学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辨字，并口头