论在教学中培养飞行学员自信心

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1、论在教学中培养飞行学员自信心：“自信是成功的基石”。自信心就像人的能力催化剂，能将人的一切潜能都调动起来。飞行训练中只有不断培养学员的自信心，才能使他们发挥出自己的最佳水平，才能有战胜自我，战胜困难的英雄气概。　　关键词：教学；培养；飞行学员；自信心　　：E130：A：1672-1578（2011）01-0019-01　　　　飞行是一项神圣而又充满风险的职业，如何培养出一名优秀的飞行员是体现我军战斗力强弱的一个重要环节，同时也是我们经常探讨的话题。　　爱迪生曾说过，自信是成功的第一秘诀。所以给学员营造一

2、个良好的环境，加强对他们的自信心的培养，对于提高他们的飞行情趣和飞行技术有着很大的帮助，通过多年对飞行学员教学的经验，我认为培养学员的自信心可从以下几方面做起：　　1、端正教学与管理态度，不要轻易打击学员的自信心　　从飞行训练过程中来看，学员掌握技术的能力参差不齐，有的学员技术掌握较快，成绩较好，有的则掌握较慢，问题较多，但作为学员，却都想成为一名优秀的飞行员。这就要求我们教员对待学员的态度上要一视同仁。尤其是对后进学员要有耐心，不应在教学上出现不公平的态度从而打击他们的自信心。相反，队干部应在生活中多

3、和这些学员接触，消除他们彼此间的隔阂，这样在教学中，学员对干部和教员才会有亲切感，教学效果会事半功倍。同时，教员要在教学中突出长辈和老师的双重身份，对学员要勤关心，严要求，并处处为学员做表率，把自己对飞行事业的热爱，对科学的兴趣，对工作的热情倾注到教学中，树立能感染学员的良好形象，激发学员强烈的求知欲望和热爱飞行事业的思想感情。否则，如果对学员失去信心，那么表露出来的表情动作会直接打击学员的自信心。即使学员的后劲再强，那也只会成为空谈。　　2、把握教学方法，增进学员的自信心　　在教学过程中，教学方法的使

4、用和对教学进度的掌握直接影响着学员的自信心，特别是对心理素质不好情绪易产生波动的学员更应注意。所以我认为可以从以下几点入手：　　2.1正确认识学员的学习基础和学习能力，充分估计教学中可能出现的难题，制定一个符合学员自身特点的教学计划和总体目标，随着教学体制的改变，教学难度也随之增加，我们也就不能向以前那样以同样的标准来要求他们，如何使同是间断半年而学习基础和学习能力又存在一定差异的学员在短时间内回到同一起跑线上，是摆在我们教员面前的一道难题。因此，我们就应该分别为每个学员在每一个飞行阶段制定一个可行性的

5、目标，使他们完成这个阶段内的任务，而从完成任务和取得进步的成就感中不断增强其自信心。　　2.2在教学过程中，摸清学员的性格特点，教学才更有预见性、针对性，在当前的学员中，有许多都是虚荣心很强，爱面子，教员在地面授课时就应多提问，防止学员因面子而假明白，这样才能使其在真正学到知识的过程中得到自信。那些在飞行中胆量较小，飞行能力较弱的学员，一般在地面准备过程中都比较踏实，这时的教学重点就应放在空中，教会学员怎样做飞机的主人，让其在飞行中找到乐趣，在乐趣中找到自信，在自信中不断成长。而那些胆量大，飞行能力强的

6、学员，一般在飞行中都比较随意，发现这一苗头，应立即制止，否则一但发生飞行问题，不但对他们自信心是一种巨大的打击，而且还会危机飞行安全。　　2.3批评与鼓励相结合，时刻让学员保持一个平稳的心态。学员在学习过程中不可能一帆风顺，因此培养他们在失败与挫折中奋进的勇气是队干部在平时管理过程中应该注意的重要问题。在学员出现错误时，往往会加以批评，这样做的出发点是让学员快点修正不要再犯，但是结果很可能使学员因害怕批评而变的缩头缩脚，使其对学习飞行失去信心，因此学员在出现错误时，队干部要实事求是地指出问题的所在，教会

7、正确的认识错误的方法，鼓励他从中吸取经验教训，而不是经常过多的批评和指责。　　在学员的成长过程中，也经常遇到学习难点，如果学员心态摆不正，往往会破罐子破摔，这时就应多鼓励他们，稳定他们的情绪调动其积极因素。训练中学员遇到困难时，应耐心的给予指导和帮助，使学员在取得一定成绩的过程中体验到学习的愉快，促进对飞行事业的热爱;在掌握了一定航空理论知识和飞行技术后要最大限度地调动学员主观能动性，在教学实践中进一步引导学员用理论知识解决飞行难点问题，并鼓励他们自己提出问题，分析问题，解决问题。这样才能使学员对己确定

8、的奋斗目标产生极大的兴趣，从而变成对飞行的强烈热爱。总之，必须针对学员的情况认真制定方案，把握教学进度，做到因人施教，对症下药，让学员有更多机会去体验锻炼，增强其对飞行的自信心。　　另外，要针对学员的情况加强心理训练，提高学员的自控能力。人的情绪稳定性，可以通过针对性的心理训练达到较大程度的提高。因此，我们平时要有计划地进行一些心理训练，如生物反馈训练、险情想象飞行、放松训练，以提高心理平衡的控制能力，从而有效地提高学员抗挫折能力，不断地增