创新德育工作模式

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1、创新德育工作模式，培养学生良好习惯采取的措施和取得的成效：（一）、统一思想，提高认识，端正态度。在日常工作中我们发现，部分教师看孩子总是自家的好，看学生总是自己的差，工作没成绩总是抱怨学生这差那差，就是不从自身找原因。针对这种情况我们深入挖掘内部资源，首先设立“青铜峡市二中承史励志榜”把陈加华、余新燕、刘建平等老师做为首次上榜教师，为全校师生树立学习的榜样。要求老师做到的，领导首先做到；要求学生做到的，老师必须做到。其次通过讲座、研讨让老师们明白“什么是养成教育？”“为什么要抓养成教育？”“怎样开展‘养成教育’活动？”学校从学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、行为习惯等方面对“养成教

2、育”进行深层次地解读与把握；使班主任教师在养成教育工作中挑起重担，率先垂范。通过学习引领教师们从思想的高度认识养成教育的重要性，并在日常教育行为中潜移默化地融进养成教育内容。（二）、加强师德修养，树立行为榜样。“学高为师、身正为范”，作为教师，不仅要有渊博的知识，还要有良好的个人行为。教师的一言一行、一举一动、一点一滴都将影响学生的心灵。学校在此方面提出三点要求：1、要求学校行政人员带头，在勤政廉洁、生活习惯、仪容仪表等方面，做教师的榜样，做学生的榜样。2、要求教师，必须随时随地加强自己的修养，以身立教。教师既要以言传道，更要以行垂范。同时要求每一位教师发现学生的问题，及时教育

3、、重大问题及时上报。3、我校努力加强班主任队伍建设，选派思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任。并严格要求班主任廉洁自律、勤奋工作，以自己良好的行为习惯带动了学生的行为养成。（三）、改进工作方法，增强行为习惯教育的针对性和实效性第一，学校结合本校实际，制订了《市二中学生良好行为习惯的养成教育工程实施方案》，政教处根据《工程方案》，细化《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，推行了《学生文明行为习惯考核细则》，把学生的文明行为习惯分为三大系统（形象文明系统、交际礼仪系统、行为规范系统）；十项内容（仪表稳重、谈吐文雅、谦恭礼让、师生交往、家庭交往、社会交往

4、、情趣健康、举止文明、遵规守纪、讲究公德）五十条考核细则，对学生的行为习惯进行量化、细化管理。《学生文明行为习惯考核细则》的实施，是学生由以前对行为习惯的空洞认识变为具体把握，明白了那些事该做，那些事不该做，这些事该怎样做。第二，根据学生的身心发展规律，按年级分重点进行教育，初一进行行为规范教育，严格要求初一班主任花时间、花精力对学生进行中学生日常行为规范教育，进行明礼诚信的养成教育，进行生活习惯、学习习惯的养成教育，这些教育对初一学生今后的行为规范、做人处事、生活学习，起着良好的影响。初二加强心理健康教育，控制两级分化发展。　初二年级学生学习生活中最突出的问题是两级分化问题。

5、因此，学校在初二年级学生的管理中，充分利用主题班会，政治课加强学生心理健康教育，疏导学生心理障碍；初三重点开展理想与现实教育。初三年级是初中阶段的最后一年，也是学生人生道路上一个重要的转折点。为了确保中考的全面丰收，重点开展理想与现实教育，紧紧抓住“以人为本”这个核心，开展了初三毕业班誓师大会和“理想与信念”报告会，邀请我校已毕业在银川和吴忠上高中的优秀学生作报告，鼓舞学生的士气，明确成长目标。第三、以活动为载体，培养良好行为习惯。英国作家萨克雷说过：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”所以，我们在实施良好行为习惯的养成教育过程中

6、，就是以活动为载体，在活动中培养习惯。一是开展丰富多彩的主题教育活动。3月举行“三五”学雷锋活动；4月，围绕清明节开展“缅怀革命先烈，立志报效祖国”活动；5月以“孝敬父母”为主题，让学生调查爸爸、妈妈的一月劳作、抚养自己、收入与消费等方面情况，学生根据家庭需要帮助妈妈做一项家务工作、泡一杯热茶、写一封信等等让学生把尊敬关心父母的认识化为自己的实际行动。体验长辈的甘苦，为父母分担忧愁，培养家庭责任感。促进了学生“以知导行”、“以行促知”，从小养成良好的责任感；6月进行“理想前途”教育，9月进行“行为习惯教育月活动”活动，学校将《中学生守则》、《中学生日常行为规范四十条》引发给学生

7、，要求班主任利用班会课和课余时间组织学生学习，政教处和团委对学习情况通过行为和问卷进行督察，狠抓学生礼仪、礼貌、和礼节；9月底举行了“二十六届田径运动会”；10月进行围绕国庆节开展“颂祖国、颂家乡”演讲比赛；二是开展净化美化校园活动。学校利用卫生大扫除活动老师、学生一起动手打磨墙上的球印污垢；师生们互相协作，洗桌子，擦地面，擦窗子……师生们用汗水和智慧装扮的校园呈现出少有的整洁与干净、宁静与祥和。三是开展班级文化建设和宿舍文化建设活动。各班根据各班的年段特点，策划展示了富有班级特色的班级文化