高职高专人才培养工作水平评估的基本内容

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1、一、高职高专人才培养工作水平评估的基本内容1.高职高专人才培养工作水平评估的依据是什么？《中华人民共和国高等教育法》；教育部办公厅《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅[2004]16号2.高职高专人才培养工作水平评估的目的是什么？进一步加强和改善国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等职业学校的教学工作；促进高职高专院校明确高等职业教育的主要目标与任务，认真贯彻落实党和国家关于职业教育25的方针政策，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平

2、，不断提高教育质量和办学效益，为培养数以千万计的技能型人才作出贡献。1.高职高专人才培养工作水平评估的原则是什么？以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。即迎评工作“二十字方针。”2.高职高专人才培养工作水平评估的指标体系是什么？高职高专人才培养工作水平评估指标为一级指标6项，分别是：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教学效果。要求评优学校应有特色或创新项目。二级指标15项，分别是：学校定位与办学思路、产学研结合、师资队伍结构、师资质量与建设、教学基础设施、实践教学条件、教学

3、经费、专业、课程、职业能力训练、素质教育、管理队伍、质量控制、知识能力素质、25就业与社会声誉。在15个二级指标中，其中在下面划线的8个指标被列为重要项目，并有36个主要观测点。1.高职高专人才培养工作水平评估结论分为哪些等级？评估结论分为四种：优秀、良好、合格、不合格。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级。评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。6.高职高专人才培养工作水平评估的标准是什么？优秀：A≥12，C≤2，（其中重要项目A≥7,C≤1）,D﹦0,特色或创新项目鲜明；近两年毕业

4、生就业率在本市高职高专院校就业率排列前矛。良好：A+B≥12，（其中A≥6，D≤1）,有特色或创新项目；合格：D≤3，（其中重要指标D≤1）。257.教育部对高职高专院校人才培养工作水平评估是从何时开始的教育部对高职高专人才培养工作水平评估是从2003年开始的。上海市教委从2005年下半年起组织对本市独立设置的高职高专院校进行了评估。8.高职高专院校人才培养工作水平评估的主体是什么？高职高专院校人才培养工作水平评估的主体是学校。9.高职高专院校人才培养工作水平评估的“三个符合度”是什么？a)学校确定的目标（学校的定位

5、、人才培养目标）与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合程度；b)学校的实际工作状态与学校确定的目标的符合程度；c)25学校所培养的人才质量与学校自定目标的符合程度。7.高职高专院校人才培养工作水平评估结论的有效期为几年？有效期为5年。8.高职高专院校人才培养工作水平评估对考评学校来讲有何要求？人才培养工作水平评估对参评学校来讲是一项基础性的建设工程，需要动员全体领导和教职工，端正认识、明确思路、加大投入、建立机制、彰显个性，扎扎实实地逐一建设才能取得成效。9.高职高专院校人才培养工作水平评估对参评学校来讲有何重要

6、意义？人才培养工作水平评估是对参评学校的办学条件、办学水平和整体实力的检阅。通过评建，可以帮助参评学校找出存在的突出问题，制定并实施整改方案，明确办学目标，规范办学标准，可以争取上级主管部门的支持。257.高职高专院校人才培养工作水平评估的基础是什么？学校自评。8.高职高专院校人才培养工作水平评估的工作程序是什么？“自评自建”、“专家考察”、“整改”。9.我校迎评工作的指导思想是什么？紧密结合学校实际，遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则，促进学校进一步提升办学指导思想，改善办学条件，加强教学

7、基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高人才培养质量和办学效益。16.我校迎评工作组织机构组成情况怎样？（1）学校成立人才培养工作水平评估工作领导小组：组长:陈敬良朱南勤常务副组长：腾跃民25副组长：顾凯、曾忠成员：各职能处、系（部）、行政主要负责人（1）才培养工作水平评估工作领导小组下设学校迎评促建办公室和各专题工作组。①迎评促建办公室主任：腾跃民常务副主任：荣叔安副主任：李春成员：黎卫、汪维、石利琴、金伟秘书：廖玉清②专题工作组自评专家组、材料组、教学组、建设组、学生工作组、宣传组、后勤资产保障组、接待组。

8、③各系（部）成立人才培养工作水平评估工作领导小组及评建办公室。17.我校迎评工作分为哪几个阶段？25第一阶段：学习、宣传、动员2007年9月～2007年10月第二阶段：自查、自评、建设2007年11月～2008年2月第三阶段：检查、复查、整改2008年3月～2008年7月第四阶段：深化、巩固、提高2008年8月～2008年11月第五阶段：接受专