跟考卷上的“材料”这样相处.doc

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1、跟考卷上的“材料”这样相处一、建立审题意识，懂得用心聆听试卷上的材料是有生命和个性的，它非常在意你是否尊重它，是否懂它。所以，你在与材料交流时，别一味去自顾自写你的故事，先得弄明白材料的心愿。一旦你领会到了材料的意思，再根据这个意思去发挥，用心讲出一个动人的故事来，你也就臝来了材料对你的尊重。至于如何才能精确领会到材料的意思，老师们会慢慢渗透给你很多策略和方法。不过，我认为所有外在方法的精髓应该在于：安安静静去聆听，就像聆听朋友的倾诉一样，以一颗自信、平等、沉稳、真诚的心去耐心领会。二、练4整套扣题策略，牵手核心意味去讲述每一个好的（考场）故事总会倾心向读者传

2、递一种意味，这种意味便是作者用心跟材料“相处”的过程中与材料达成的共识，也是对材料的回应，即“审题”审出来的某种见地和感悟。首先，把你的见地和感悟以某种方式种在文题里面，然后围绕着这个富有意味的文题，娓娓地把故事道来。其次，800字的考场作文，拒绝用烂长的开头故弄玄虚，必须迅速、白然、巧妙地把屮心的意味在开头最醒冃的位置传递出去。第三，用紧扣“意味”的文笔去记述、描绘、抒情或感慨，用灵动的句子逐层展开那层意味，在适当的地方点一点题（明点和暗点），渐渐地，让那层意味越来越醇厚和深邃，最终在结尾处刚巧“羽化”成文。进入高中，面对全新的“材料作文”，我们得拿出诚意来

3、，主动认识新朋友，迅速和“材料”相识、相知。否则考卷上的“材料”一旦翻脸不认人，后果巨惨，不忍目睹……三、手把手教你扣题，这样跟材料相处1.一起审题阅读下面的文字，写一篇不少于800字的记叙文。【文题】风景不一定壮丽宏伟，一草一叶、一树一花皆为风景，一举一动、一颦一笑皆为风景。风景不一定在远处，只要有心，风景就在身边，装点着人生。【审题】材料第一句点出风景的“自然”属性，同时表明命题者倾向于“小处的风景”。后半句点出风景的“人文”属性，人的动作、表情皆可成力风景。材料第二句点出风景在近处、在身边，以及风景的意义。暗示我们用心观察体验生活，叙写身边的风景、熟悉的

4、事物或人物，表达风景对于个人习惯养成、人生涵养、道德情操甚至价值取向的重要意义。材料的核心概念是“风景”，但纵观材料，要求写“身边的、细小的”“对人生有一定启迪意义”的风景。2.用心立意【作者说】我的学习生活太赶了，我觉得这样的风景不美。所以我想写一幅宁静的、澄澈的风景。我家住在法宝禅寺旁边，所以我想到了菩提树，想到了妈妈经常带我去禅寺散步，想到了寺里有个满怀禅意的老者。我想把他们组合成一幅风景。让我的灵魂净化其中，得一方明净安宁，通透禅心。1.扣题行文菩提树下留心憩（种下题旨）陈沐曦庙里的香火渐渐断了，徒留一个年迈老者和一寺绚丽秋景。（幵头至简，然而此番风景

5、之时间、地点、环境氛围和主要人物都一一交代了。处心明点?｝意，却丝毫不露痕迹。这就是文笔的情商，材料正与你会心一笑。）天气渐凉，在一次未知的寻访中，我踏入这古寺。（故事的背景和原因通通隐去，这是一个聪明的笔者）在这尘世的喧嚣屮，这儿像极了一湾宁静的海港，（我们在学习山水田园诗的时候常常提及“以声衬静”，这种手段非常高妙，因为最难写的就是“无”，而“静”是听觉上的“无”。这时，川“有”反衬“无”便可以给读者带来最直观的对比体验。行文屮为了紧扣笔下风景的特点，建立对比意识是一种必备技能）人烟近乎绝迹，似是掉入前世追溯的梦境。（空灵的想象，恰合此景绝尘宁静的意蕴）庙

6、中大多数的物件都已披上尘纱。香案、烛台在殿内散乱四放，卧佛乜斜着身子。在昏暗的室内，佛身上的金光迷蒙流转，莲在佛的身下交缠，鲜活地托起佛身。（刚刚扣住了此景之宁静。这段环境描写就趁热打铁，随即抓住寺庙的典型意象，把这一特点打开细描。关注意象的选择以及动词、形容词的使用。措辞是紧扣题旨的砖。）那老者就坐在殿门的槛上，沐浴在秋阳下，手中半托着一枚小巧的木鱼。（老者的再次出现非常有镜头感，他是这场风景的灵魂，注定要把镜头拉近，给他一两个紧扣题旨的特写。这句既是特写的前奏，又顺手交代了特写的相关细碎，且处处紧跟题意，这一笔超范儿！）他的确是老了。半阖着眼睑，好似吐故纳

7、新的神龟，又如寺中的老松幻化成精。他的皮肤也像松树皮一般，干干皱皱的。（点染，先点出特点，再详细描绘；多用比喻，喻体要允恰而灵动；）可他的眼睛清明，里面跃动着生命的光。（外表的老与灵魂的淸明对比，故事的核心内蕴便在这样的对比和细描中渐渐深化）他手中的木鱼精巧雅致，反射出迷离的紫色光晕。（“木鱼”在哪里出现过？对，上文老者的特写镜头里。那次出现木鱼未给出细腻关注，只说老者“半托着一枚小巧的木鱼”，这里看来，前文似埋一小小伏笔，大有“又遇见你真好”之感。能够贴合题意的关键意象，不妨用一用这种笔法，扣题的视觉冲击力极强！）那老人视我若无物，自挺直了脊梁，站起，走开。

8、（一小笔，把主人公和我勾连，体会短句带