95后大学生感恩教育的缺失与回归

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1、95后大学生感恩教育的缺失与回归武昌工学院湖北武汉430065摘要：木文研究的是，面对95后大学生感恩意识淡薄的现状，高校的思想政治教育如何从感恩教育这个突破U，培养95后大学生的感恩意识，尤其是培养大学生自觉践行一种感恩行为的行为习惯。笔者认为只有在大学生感恩教育中，通过学生、家庭、学校和社会的通力合作，不断拓宽感恩教育的新途径,形成教育合力，才符合新形势下95后大学生教育的发展规律。关键词：感恩教育大学生95后95后是指1995年至1999年之间出生的一代中国公民。2013年9月份以后，中国第一批以95后为主力的大学生集体

2、迈入“象牙塔”，幵启大学生涯。作为新诞生的一个群体，相对80后和90后而言，这些95后个性更加突出，思想更只有独立性和差异性，思考问题的角度更多的倾向于从个体的角度出发,只在乎收益和个人感受。他们对中国的历史、国情、传统文化欠缺了解，对丙方文化的认知片面，甚至误读。这就导致在对他们的思想政治教育上出现了一些亟待解决的问题，其中一个突出的问题是感恩意识的缺乏。青年强则国强，青年立则国立。95后大学生作为党和国家的宝贵人才资源，将很快成为社会的中流砥柱，成为促进国家社会进步和经济不断发展的中坚力量。高校应该如何针对95后大学生的个

3、性特点，提高思想政治教育的效果，从感恩教育这个突破口，把他们培养成社会的“四有”新人，是家庭、学校、社会面临的一个重大课题。一、感恩教育及其现状（一）感恩及感恩教育《现代汉语词典》将“感恩”定义为“对他人所给的帮助表示感谢”。当前教育界比较认同陶志琼教授对“感恩”的解释：“感恩是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识、一种情感和行为”。“感恩教育”是指：“教育者运用一定的教育手段和方法，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”因此感恩教育的内容应该包

4、括三个层次：苏一是认识层次，认识和了解自身所获得的恩惠和方便，并在内心产生认可；其二是情感层次，在认知基础上衍生出的一种愉悦、温暖和幸福的情感，从而转化为一种回报恩情的冲动；其三是实践层次，将感恩的意识和回报的冲动转化为报恩、施恩的行为，并形成习惯，即回报恩情。归根结底，感恩教育就是要培养人学生自觉的践行一种感恩行为的行为:>J惯。（二）95后大学生感恩教育缺失的表现1、不懂得父母的养育之恩“百善孝为先”，父母是给予我们生命的人，感恩父母是中华民族的传统美德，也是儒家思想强调最多的内容。95后的大学生大部分都出生在独生子女家庭

5、，从小备受家庭的呵护和宠爱。还冇的学生从小就成为留守儿童，从小跟着祖辈长大，缺乏父母的关爱，他们认为父母对他们的无私付出是天经地义的事情。和父母间的联系主要是索要生活费，很少主动关心父母的身体状况。更不懂得生活的来之不易，而不知冋报。2、不理解老师的教育之恩“谆谆如父语，殷殷似友亲”，自古以来赞美老师的诗句就数不胜数。中华民族自古就有尊敬师长的传统。父母给人以身命，老师给人以慧命，因此把感恩老师是感恩教育的重要内容。但是个性十足的95后大学生有较强的叛逆心理，比如说上课时不按时到教室；课堂上公然接听手机，影响老师正常的教学秩序

6、；其至走在路上，还装作没看见老师，不打招呼等。3、不感念朋友的帮助之恩每个人都生活在人际关系网中，每个人的成长也都离不开人际交往。95后大学生由于习惯以自我为中心，不容易适应集体生活，不爱参加集体活动等原因，使得奋的大学生在与人沟通时不懂得换位思考，甚至出现人际交往障碍的现象。从云南大学马加爵事件，再到复旦大学投毒杀死室友事件，震惊的不仅仅是他们的家人，更是不得不引起每个教育工作者的深思。4、对国家责任意识的缺乏没有人能够脱离社会而单独生存，因此人是社会的人，人是国家的公民。国家为公民提供各种必须的保障，而公民通过国家实现个人

7、的自我价值。简单的说，有国才有家，有家才有个人的发展。95后大学生作为青年的代表，对国家和社会的感恩之情更是实现伟大中国梦和中华民族伟大复兴的重要保障。奋部分大学生依靠国家助学贷款完成学业，但在他工作后冇能力偿还助学贷款的前提下,依然拖欠贷款，给国家和学校带来损失。这都从侧面反映出，当代大学生存在缺乏对国家对社会的责任之心。二、大学生感恩教育缺失的原因分析（一）个体认知和心理原因95后大学生个性更加突出，思想更具有独立性和差异性，思考问题的角度更多的倾向于从个体的角度出发，只在乎所受的利益和个人感受。他们认为父母的付出都是天经

8、地义的，因此不需要感谢父母，反而还动不动就心存抱怨，怨天尤人。第一，95后大学生心理还不成熟，他们主观上认为没有必要接受感恩教育，这是多此一举；第二他们性格敏感，容易冲动，自律性较差，这些都导致以自我为中心的95后大学生很难做到心存感恩之情，身行感恩之举；第三由于社会经济的快