高考诗歌鉴赏复习点拨

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1、人教新课标高三高考古诗词鉴赏复习点拨[方法点拨]一、鉴赏古典诗歌的规律（一）理清形式不同类型的诗歌在表情达意，节奏韵律等方面各有特点。按表达方式，古典诗歌可分为叙事诗，抒情诗，哲理诗；按形式可分为古体诗和近体诗。古体诗根据“言”数又可以分为四言诗，五言诗，七言诗或杂言诗。近体诗（即格律诗）包括绝句，律诗等。诗的类别不同，形式风格也不同，这是阅读故事时要首先把握的。（二）意境与内涵的把握古诗的主题通常是借助意境来表达的。所谓意境，简而言之，是情与景的和谐统一。“情”，指的是思想感情；“景”指的是艺术境界。情与景谐，思与境共。不

2、同的诗词中，意境有着不同的形式：1．触景生情诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。这体现在诗词中，常常是情与景的一致，情与景的融合。如黄巢的《题菊花》：飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。诗人黄巢，因见到菊花在秋天开放时冷寂，而想到改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。将所见之景和引发之情，艺术的表达出来，有着完美的意境。2．缘情写景诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。此种意境，古人称为“有我之境”。如欧阳修《蝶恋花》中的“泪眼

3、问花花不语，乱红飞过秋千去”，这里的花也成了同作者感情一致的东西。3．情景分列在一首诗（词）中，写景部分与抒情部分界限很清，表面看来，情与景是并立的，是分开的，实际上，情景一致，情景交融。如杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔夜黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师为捷身先死，长使英雄泪满襟。此诗上半部分写景，下半部分抒情，看似分写，但情与景是融合的。4．寄情于景有的诗词，表面上看来，全是写景，其实是寄情于景。如韦应物的《滁州西涧》，四句诗全是写景，但在写景中，寄托着作者对西涧春日景色

4、的喜爱以及向往自由自在隐逸生活的情感。5．景略情在有些诗词，表面看来，全是抒情。本是触景生情，情与景一致，但写成诗时，却把景略去，而直抒胸怀如陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，18人教新课标高三后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。此诗是诗人登幽州台时所发的感叹，从不满现状的呼声中，不仅可领会出幽洲台的氛围，而且也可以察觉出当时的社会环境。因而，景虽略了，单意境是完整的。体味意境的方法是抓住诗的画面和气氛，去理解感受：“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。（三）咀嚼字词诗词的语言特色是形象，凝练，富有表现力。常见的语

5、言特色类型有：1。清新。其特点是用语新颖，不落俗套。2。平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。3。绚丽。其特点是富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的思想。4。明快其特点是斩钉截铁，一语破的。5。含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去品味，6。简洁。就是干净利落，言简意赅。（四）明辩表达技巧古诗的表达技巧主要是指艺术特色，表现形式。其中包括修辞表达方式表现手法等要素。如借物抒情，融情于景的抒情方式，托物言志的表现手

6、法，比喻拟人的修辞方法等等。二、解答诗歌试题的基本步骤和方法1、一般说来，鉴赏古诗大致要经过这么几个阶段：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。“意象—意境--诗情”是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程,不可倒置.可见1.诵读(考试时则是默读)全诗---2.(通过领悟语言)感受诗歌描绘的形象----3.(通过联想想象)理解形象和意境---4.进而理解想象并与想象产生共鸣,理解诗情---5.感悟评价形象的审美价值(也即作品的主题及

7、社会意义等)----6.创造自己心目中的新的形象,才是鉴赏诗歌的正确步骤.总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后弄懂为何而写。古人说；”沿坡讨源，虽幽必显。：（《文心雕龙》），通过诵读（高考时是默读），深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。2、为了读懂古诗，我们还要“知人论诗”，应该充分利用已知条件，了解掌握诗人的经历和风格；要充分利用联想想象，还原诗中所描绘的图景；把握诗的主要特色，以便抓住诗的主旨；推敲诗歌题目，以便明白诗的意旨；利用古诗的体裁，求得鉴赏的中肯；对古典诗歌的寄托（托物寓

8、意，托物言志，言在此而意在彼）手法和细密的结构模式（起承转合），也要特别关注，等等。回答诗歌鉴赏试题要特别重视答题策略。主要包括：1知人论世，评出特点。2依据题目，突出文体特点。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，答题时一定要根据要求，抓住诗歌本体特点，把握其艺术技巧。3分点答题