《社会学概论》教学大纲

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1、《社会学概论》教学大纲教学目标（略）教学内容导论（第一章社会学的产生与发展）第一节社会学的创立与早期代表人物1、学创立的历史条件1）社会变革的需要（社会外部史，从社会需要来解释某一学科的诞生，物理学→社会学）A阶级矛盾尖锐B城市问题突出C“理性王国”的破灭（2）自然科学发展的推动（学术思想史，孔德立志做社会科学界的牛顿）A自然科学对自身传统观念和神学体系的冲击B自然科学自身的逻辑严密性和对社会的外部效应C运用自然科学的有益成果和方法来观察研究社会（3）社会经验研究的积累A社会统计的发展（法国、英国和比利时）B社会调查积累了社会研究的经验和资

2、料。2、社会学创立时期的代表人物（1）奥古斯特•孔德（第一个提出社会学概念，称之为社会学之父）A科学序列：数学→天文学→物理学→化学→生物学→社会学B社会学研究的对象：社会静力学：秩序：社会动力学：进步人类理性发展阶段：神学阶段，哲学阶段和实证阶段社会发展阶段：军事阶段、过渡阶段和工业阶段C研究方法观察法、实验法和比较法以及历史法（社会学特色）（重点）D贡献与局限唯心主义和形而上学2）赫伯特•斯宾塞A社会有机体论（社会同生物的类比和差异）a各个组成部分是否紧密结合b意识是否集中于某一个部分。c部分是否为整体而生存。B社会进化论a进化成为宇宙

3、各个部分的公理b社会可分为军事社会和工业社会。（两个社会的区别）c退步和进步同时出现。（完全连续的直线进化是不可能出现的）d主张渐进、改良，反对任何破坏“洗染规律”的革命或改造的举动。3、社会学形成时期的代表人物1）马克思（唯物主义和辩证法创立了历史唯物主义）2）埃米尔•涂而干A社会学的研究对象。（社会事实，《自杀论》）（重点）B个人与社会的关系。（个人服从社会，社会失范）20C功能分析与历史分析的各自特点（重点）1）马克斯•韦伯A；理解社会学。（通过社会行动的过程及其结果，对社会行动做出因果解释）（重点）B社会行动类型。C理想类型。D科层

4、类型。（传统型权威、个人魅力型权威和法理型权威）第二节社会学的发展1、社会学发展中心从欧洲向美国转移1）社会学初期A美国耶鲁大学教授萨姆纳于1876年第一次开设社会学课程，讲授《社会学研究》。B布朗大学教授沃德。2）芝加哥学派的学术成就（重点）A开拓了现代城市社区研究。B开创了人文社区位学研究的先河。C创建了符号互动论。3）结构功能学派后面的发展。2、战后欧洲社会学1）研究中心转向现实社会。2）社会学研究领域多样化。3）社会学理论趋向多元化。4）欧洲社会学的制度化建设。3、苏俄社会学4、社会学在中国的传播和发展1）传入时期（1891——19

5、11）2）成长时期（1912——1927）3）建设时期（1928——1952）4）恢复重建时期（1979——）。第三节社会学本土化1社会学本土化话概念（重点）本土化就是使移植进来的某一事物扎根于本乡本土，使适应本土的特性，并萌芽、成长、壮大。社会学本土化是一种是外来社会学与本土社会的实际相结合，形成具有本土特色的社会理论与研究方法的学术过程。2、社会学本土化的实践和发展美国、巴西、印度和韩国等国社会学者的诸多努力。3、社会学在中国的本土化（初步掌握许仕廉、孙本文、吴文藻、晏阳初、潘光旦、费孝通等学者的学术贡献）1）体现马克思主义的立场观点和

6、方法。2）把研究经济社会协调发展和人的社会化作为社会学的基本任务。3）立足中国现实，坚持理论联系实际，宏观和微观相结合。4）借鉴国外优秀成果，建立适合中国特色的理论知识体系。5）早就社会学专业队伍。20第二章社会学的研究对象与方法第一节社会学含义1、社会学的研究对象1）孔德（社会学是关于社会的学说，是研究社会的科学，要建立一门研究社会的实证科学）2）涂而干（社会学市关于研究社会事实的科学）3）韦伯（社会学是研究社会行为的科学）4）索罗金（社会学市研究社会关系的科学）5）齐美尔（个人与社会关系的一门科学）（重点）《社会学——关于社会交往形式的

7、研究》（1908）《社会科学基本问题：个人与社会》齐美尔主张个人与社会的统一，认为社会是人们社会交往与互相影响的过程，社会是个人与他人交往而形成的群体。个人与社会的关系看作是本学科的基本问题和研究对象。6）马克思和恩格斯对任育社会关系的考察，指出个人与社会结合一起才是真实的客观存在。2、社会学的特征（重点）1）整体性2）综合性A研究社会现象中个人与社会关系B从各种社会现象的普遍性中去寻找规律3）实证性（以社会调查研究所取得的经验知识作为学科发展基础）4）应用性A社会学知识贴近生活B社会学关注的是当前生活中的现实问题C社会学理论与方法和研究成

8、果可以为政府、社会团体甚至个人使用。第二节社会学功能1、研究功能（重点）1）描述性功能（是什么）2）解释性功能（为什么）3）预测性功能（将会怎样）4）规范性功能（应该怎样）2、教