对tpr教学法的理性认识

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1、对TPR教学法的理性认识简介：罗晓美（1973—），女，贵州遵义人，云南师范大学外语学院09级硕士研究生，研究方向：英语教学。　　　　［摘要］本文首先阐述了一种国外流行的英语教学法——全身反应法，简称TPR。然后在此基础上阐明自己的几点认识，即对TPR教学法的正确认识以及在我国目前情况下实施TPR教学法存在的关键问题——英语师资质量问题，旨在为正确选择和运用英语教学法拓宽视野，提供借鉴。　　　　［关键词］TPR教学法；认识；正确运用　　［］G642［］A　　［］1671-5918（2011）05-013

2、9-02　　doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-070［本刊］http：//.hbxb.　　　　一、背景　　　　在美国，乔姆斯基理论重创听说之后，外语曾经历了一个“困惑、混乱、不满”的时期。这时候，一些教师把注意力转移到心里语言学，重新树立人文主义大旗，重视调动学习者的主体性来提高教学质量，出现了人文主义教学法家庭。全身反应法（TPR）就是其中之一。　　　　TPR全称是TotalPhysicalResponse全身反应法，倡导者是美国心理学家詹姆士•阿歇尔

3、（JamesAsher）。它是建立在言语和行为协调上的一种语言教学方法，主要通过身体活动来教授语言，起初主要用于美国移民儿童的英语教育。　　　　二、TPR教学法的介绍　　　　（一）TPR的理论基础　　　　阿歇尔在研究儿童学习母语的基础上，经过大量观察发现，针对小孩的语言大多是命令句，小孩一般先用身体反应，而后再学会用语言进行反应，因此儿童学习语言的最大特点是理解先于开口，理解又表现为动作回应指令。阿歇尔援引父母教幼儿学习第一语言的例子来诠释全身反应教学法的原理，在做了大量深入细致的实际观察的基础上，提出

4、了全身反应教学法理论。其理论基础是结构主义语言学和行为主义心理学。　　　　（二）TPR的主要教学原则　　　　第一，发展学生的听力理解，然后在这个基础上逐步发展成说的能力；第二，全身动作是发展理解能力的关键；第三，允许学生在预先做好准备的情况下开口发言，教师不强迫学生发言。　　　　（三）TPR的优缺点　　　　1．优点　　　　（1）有利于营造良好的课堂氛围，降低学生紧张情绪。　　　　（2）有利于培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。　　　　（3）能实现学生对语言的快速理解，帮助建立英文思维，有利

5、于学生的长时记忆。　　　　（4）有助于听说能力的提高。　　　　2．缺点　　　　（1）教师肢体语言的不恰当容易造成学生理解上的困难。　　　　（2）适用的词汇量少。　　　　（3）适用人群范围不大。它所适用的人群偏向于活泼好动的儿童与青少年。　　　　三、对TPR的几点认识　　　　（一）发展学生的听力理解，然后在这个基础上逐步发展成说的能力。在这个原则中学生的听力理解是关键，但听力理解学得的前提是充足且正确的语言输入。大多数TPR教学法的拥护者都认为在幼儿或者小学中采用TPR教学法是最恰当的，因为儿童生

6、性活泼好动，在教学活动中大多数学生能放开手脚跟着老师的指令行动。但我们的问题是：在目前全国的小学英语教学条件下，具有这么多高素质的小学英语师资吗？这些儿童有获得充足且正确的语言输入的环境吗？回答是否定的。我国目前的师资水平比起十多年前有了很大的进步，但是英语特别是小学英语人才还是无法满足市场的要求和变化。大多数素质能力高的教师都集中在大城市，小城市较少，农村就更不用说了。笔者不久前调查过云南省小学英语教育的师资，得出的结论是：一些学校不具备从小学开英语课的师资，而有些学校虽然开了英语课但师资素质相当低下，根本

7、不具备给小学生提供正确的语言输入的条件。英语教学在中国是外语教学，大多数学生缺乏语言练习的环境，得以学习英语的唯一场所是课堂，而且在TPR教学活动中，教师是教学的主导，是导演、设计者，如果不具备高素质的小学英语教师，提供正确的语言输入，这一原则肯定难于得以贯彻实施。所以说，在我国当前的英语教学中，迫在眉睫的是加强英语教师队简介：罗晓美（1973—），女，贵州遵义人，云南师范大学外语学院09级硕士研究生，研究方向：英语教学。　　　　［摘要］本文首先阐述了一种国外流行的英语教学法——全身反应法，简称TPR。然后

8、在此基础上阐明自己的几点认识，即对TPR教学法的正确认识以及在我国目前情况下实施TPR教学法存在的关键问题——英语师资质量问题，旨在为正确选择和运用英语教学法拓宽视野，提供借鉴。　　　　［关键词］TPR教学法；认识；正确运用　　［］G642［］A　　［］1671-5918（2011）05-0139-02　　doi：10.3969/j.iss.1671-5918.2011.05-070［本刊］h