2017年秋整理新版人教版中学一年级上册语文全册教案（2016最新审定）

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1、792017年秋整理最新修订最新人教版七年级上册语文全册教案学科：；任课班级：；任课教师：；2017年月日2017-2018学年度第一学期教学进度表79科目语文教学班级七年级教科书名称及册数新版人教版七年级上册每周节数节总授课节数节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第一二三周第一单元1、春2、济南的春天3、雨的四季4、古代诗歌四首写作热爱生活热爱写作22242第四五六周第二单元5、秋天的怀念6、散步7、散文诗二首8世说新语二则写作学会记事综合性学习有朋自远方来224422第七八九周第三单元9、从百草园到三味书屋10、再塑生命的人11、窃读记1

2、2、《论语》十二章写作写人要抓住特点名著导读课外古诗词诵读2222222第十周期中考试期中考试2017-2018学年度第一学期教学进度表79科目语文教学班级七年级教科书名称及册数新版人教版七年级上册每周节数节总授课节数节时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因第十一十二十三周第四单元13、纪念白求恩14、植树的牧羊人15、走一步，在走一步16、诫子书写作思路要清晰综合性学习222222第十四十五周第五单元期17、猫18、鸟19、动物笑谈20、狼写作如何突出中心22222第十六十七十八周第六单元21、皇帝的新装22、诗二首23、女娲造人24、寓言四则

3、写作发挥联想和想象综合性学习名著导读课外古诗词诵读22242223第十九二十周期末复习期末考试期末复习期末考试79教学课时计划(教案)学校班级级学科语文教师课题《1春》时间年月日课堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。③联系实际，广泛阅读，开阔视野。思想教育内容反复朗读，感知内容，体会美教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。教学难点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第一课时一、整体感悟①导入新课屏幕上这一幅幅的

4、画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。②感知内容a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。b．感知性朗读，朗读时记住课

5、文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓：（板书或投影）春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春二、研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。①潜心精读：[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。★组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四

6、人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。79[明确]◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中

7、拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你——抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、是一种幸福，并含有深情的感觉。◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。◆“盼望着，盼望着”——期待春天的心情多么殷切。东风来了——报告春天的消息。春天的脚步近了——赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的

8、心情。◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。学