基于cdio 工程教育理论的java 课程教学改革的探索与分析

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1、基于CDIO工程教育理论的Java课程教学改革的探索与分析张丹哈尔滨剑桥学院150069【文章】针对目前Java课程的教学无法满足实际的人才培养需求的问题，提出引入CDIO工程教育理念到Java课程的教学改革中，以培养具有系统开发和工程实践能力的实践应用型人才为目标，对Java课程的教学模式、教学方法等进行了探讨和研究。【关键词】CDIO；Java；教学改革1目前的Java课程教学中存在的问题虽然各高校都已开设了Java系列的课程，但对于目前该课程的教学现状来说，还存在很多弊端，具体分析主要存在以下几个方面的问题：（1）学生对课程的学习目标不明确。由于

2、目前的教学方式偏重于枯燥的理论灌输，在实践环节也只是简单的逻辑和语法训练，这使得学生对于知识的掌握非常片面，体会不到实际工程实践才能够带来的全局式的感受，因此，学习变得十分盲目。（2）学生的学习兴趣不足。由于程序设计语言本身的抽象性，加上传统的灌输式的课堂教学方式，很容易令学生感到枯燥，导致对该课程丧失了学习的热情和兴趣。（3）实践教体现不出软件工程的开发理念。在实践教学环节，大多是简单地实践一下和理论课内容对应的程序代码，或者布置简单的编程任务让学生来做。在此过程中缺少“系统开发”概念的灌输，学生的项目开发概念薄弱，软件开发能力不强。（4）课程评价方

3、式有待改进。课程的评价方式过于偏重对理论知识的考核，无法科学有效地评价学生的实践动手能力，也不符合现代工程教育的评价标准。2CDIO工程教育理论CDIO工程教育理论是应用于高等工科教育的一种创新模式，在2000年，由美国麻省理工学院联合瑞典皇家工学院等几所工程大学联合创立，2005年，CDIO理念引入我国。CDIO工程教育理念以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生在实践中，主动的学习工程。CDIO工程教育模式主要从专业理念的培养，课程计划的制定，实践环境的设计，教与学的新方法，教师提高，考核和评估等多个方面对人才培养提出标准和要求。与传统教学模式

4、相比，CDIO模式更适合于培养现代工程技术人员。3将CDIO工程教育理论应用于Java系列课程教学3.1引入项目作为课程载体，调整教学内容，提高学习兴趣Java课程的教学内容主要分为两个部分，一部分是Java语言基础，包括基本语法、面向对象理论等知识；一部分是Java核心内容，包括多线程、JavaAPI、IO流、GUI编程、X络编程和数据库编程等。由于一般高校在开设Java课程之前，都会开设其他的编程语言，比如C语言和C++等，因此，对于Java基础部分的知识不用面面俱到的讲解，只需突出个别需要突出的地方即可。要把教学的重点放到Java核心内容上来。在

5、讲解核心内容的时候，引入项目作为课堂教学的载体，选择一个能够涵盖各个章节知识点并具有实际意义的项目，可以将该项目根据功能模块以及所涉及的知识点，分成若干个小的案例，然后将每堂课要讲到的知识点融入其中，在讲解案例的同时，向学生们展示每个知识点的功能和使用方法。采用这种教学方式，可以让学生们直接体会到每个知识点的实际应用价值，使他们的学习更有针对性，学习的兴趣更高。3.2以项目的生命周期为载体，用具体的问题推进教学计算机专业作为工科教育的一个代表，它对学生的培养目标应该是：学生的系统工程技术能力，尤其是软件项目的构思、设计、开发和实施能力。在Java语言的

6、教学过程中，一定要及时的向学生灌输软件开发的工程理念，在讲解每个案例的时候，可以先由教师将任务提出，然后启发和引导学生主动的寻找解决问题的方法，并鼓励学生积极的老师展示自己的解决方案，并让学生们一起来参与讨论。在此过程中，让学生们带着问题去学习，并且教师要循序渐进的将指定的知识点引入，及时有效的讲解基本概念和基本方法。采用这种用具体问题推进教学的方法，可以大大的提高学生的学习热情，活跃课堂氛围，培养学生们主动探求知识，自主学习、分析问题和解决问题的能力。3.3实践教学环节的改革实践教学环节一般包括：与课堂教学同步的实践课和学期后的实训课程两部分。与课堂

7、教学同步的实践课环节实际上是理论课的延伸，所以在实践课中，可以把与理论课堂上讲解过的项目相似度较高的案例拿来，让学生们亲自动手实践，在具体的实施过程中要由学生自己对案例进行总体的分析，归纳出需要解决的问题，然后针对预期的目标制定出相应的解决方案。最后，由学生自己动手对案例进行设计和实现。在课程实训阶段，一定要严格按照软件开发周期中的需求分析、设计、实现、测试维护四个阶段来展开任务，帮助学生建立“系统开发”的概念，培养学生工程项目开发和团队合作的能力。实训的题目可以由教师指定，也可以由学生自己进行选择，他们可以选择一些自己感兴趣的、比较新颖的题目，自己组

8、织团队来开发，每个人扮演企业中的真实角色，各尽所能。这样能够锻炼学生们自身的自学能力和创新能力