家风家训教育思考作用探讨论文（共5篇）

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1、家风家训教育思考作用探讨论文（共5篇）第1篇：家风家训助力德育教育為弘扬社会主义核心价值观，北京市朝阳区启动了“学家史，寻家训，传家风”项目。家史、家训、家风是传承家族精神的载体，尽管有些家风、家训是摸不着、看不到的抽象存在，但一些学校通过主题班会、家史手册、老照片、专题纪录片等形式，使它们变得形象、具体起来。这种让家风家训中一些传统道德规范走进学校的做法，应该得到更广泛的肯定与支持。习近平总书记近期曾多次针对家庭教育、家庭建设发表讲话，他指出教育应“重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”，而其中“最重要的是品德教育，是如何做人的教育”。德

2、，乃人类社会生存发展的重要品质，也是家风家史教育中的第一关键词。对于家风家史的传承，教育工应该突破静态认知的局限，突破僵化的背诵记忆，少一分盲目，多一分审视。传统家训毕竟是农耕文明的产物，它诞生和成长在与现代价值观完全不同的土壤。随着文明进程和社会价值观的演进，家风家训如果不能实现向现实生活的创造性转化，也就无法承载现代价值。所谓的创造性转化，其原则就是体现文化创新，以现代基本价值为导向，坚持社会主义核心价值观。教育工要按照新时代的发展要求，本着扬弃的态度，取其精华，去其糟粕，寻找家训中的精髓部分，使其与现代的核心价值观相融合，让传统家风在与现代

3、文明的碰撞声中加速转型。从学校的角度来讲，需要充分发挥传统家风家训中的德育功能，以本校教育体系为依托，以思想品德课程为载体，以青少年喜闻乐见的方式来进行。教师也要善于挖掘家风家训中符合现代道德体系的部分，将其纳入教学内容，以帮助青少年树立正确的人生观、价值观。“言居家之道，以垂训子孙。”这是家训最初的功能。随着时代的变迁，家风家训的齐家之法、处世之道、明事之理也在发生着变化，那些传统的道德规范在流传过程中，不仅仅印刻着家族的烙印，更承载了许多优秀的传统文化。林逋曾在《省心录》中说道：“以德遗后者昌，以财遗后者亡。”时至今日，一些传统的道德规范也成

4、了振兴中华民族不可或缺的部分。而青少年的道德素养和社会主义核心价值观都呼唤着德性教育，家风家史中关于自强自立、勤勉治学、安贫乐道、重利轻义等内容，对于青少年的德性培养以及弘扬社会主义核心价值观具有重要意义。当钢铁丛林推倒了家庙祠堂，一个个庞大家族四散分离，希望家风、家史、家训中承载的先人的殷殷期望、谆谆教诲，仍能塑造现代人的人格，历经百年，永不褪色。第2篇：传统家训家风中的“与人为善”思想中国传统儒家提倡“与人为善”的家风，因此历代读书人十分重视后代的与人相处的问题。张英同样持有这个观点，他在家训中从不同方面教育后代应该如何与人交往。1满招损，谦

5、受益《易经》中有“天道盈亏而益谦，地道变盈而流谦，鬼神祸盈而福谦，人情恶盈而好谦”，这个话告诉人们不管是天理，万物运行，鬼神之道，人间之理都会有减损，盈者亦亏，亏者亦盈。张英认为这句话说的很对，“天地不能常盈，而况于人乎？况于鬼神乎？”3天地万物都不能常保持繁盛的状态，何况人呢？张英后代记住这个道理，时时记得谦逊。“世家子弟，其修行立名之难，较寒士百倍。”④世家子弟修养自身品德，树立自己的名声比非仕宦家庭出身的学子难得多。“人之当面待之者，万不能如寒士之古道：小有失检，谁肯面斥其非？微有骄盈，谁肯深规其过？”④人们当面与世家子弟交游时，不会像和非

6、世家子弟交游一样，就算世家子弟行为有失检点，态度骄傲放纵，也不会有人当面提醒他。“幼而娇惯，为亲戚之所优容；长而习成，为朋友之所谅恕”④，世家子弟小时候被亲戚娇惯长大，没有养成良好习惯，长大后这个习惯又被朋友包容，还有“利交而謟，相诱以非；势交而谀，相倚而慝者”④，因为利益权势而和世家子弟交游的人，会故意放纵骄纵的恶习，隐瞒表现出的缺点。“故富贵子弟，人之当面待之也恒恕，而背后责之也恒深，如此则何由知其过失，而显其名誉乎？”④因此世家子弟表面上被所有人赞誉，不提醒缺点，背地里被人所苛责，得不到认可，自己也不知道自身过错是什么，过错都不能改，怎么谈

7、得上树立名望呢？张英认识到世家子弟“修身立命”之难，希望后代以此为戒，时刻记得“谦”。“故世家子弟，其谨饬如寒士，其俭素如寒士，其谦冲小心如寒士，其读书勤苦如寒士，其乐闻规劝如寒士”④，因此世家子弟应该像非世家子弟学习，时刻警惕自身言行，不可犯错误，生活简单朴素，态度谦逊小心，刻苦读书，善于听别人的好意规劝。“如此，则自视亦已足矣，而不知人之称之者也尚不能如寒士，必也。”④这样严格要求自身已经能够养成良好的德行了，但是还不不会被人称道。只有“谨饬倍于寒士，俭素倍于寒士，谦冲小心倍于寒士，读书勤苦倍于寒士，乐闻规劝倍于寒士”④，只有比非世家子弟更加

8、谨慎小心，谦逊刻苦，善于听别人的好意规劝，才能和非世家子弟一样得到别人的称道。“今人稍微能谨饬、俭素、谦下、勤苦，人不见称，则曰：‘世道