新学期家长会班主任发言稿

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时间:2018-10-30

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1、新学期家长会班主任发言稿编辑tk763992698精心整理,可为2017年写作与“家长,孩子,班级,学生,家长会”有关的文章提供参考,需要更多范文资料请进教师演讲稿栏目,我们为您准备了更丰富实用的最新资料,或从右侧的搜索框重新搜索,会有更多发现。各位家长:大家好!我们以一切为了学生。这一教育根本出发。我坚信,从这个出发点出发,我们的家长会一定能够达到预期的效果,取得圆满的成功!一.总结上学期的成绩成绩总体看来还是较为让人满意,但通过这次检测也反映了一些问题,一是部分同学对知识的掌握不够扎实、牢固;二是对待学习不当回事,马马虎虎;三是有一

2、部分同学下滑的比较快;这样的同学要引起家长的重视,希望家长配合教育。无论成绩是优秀还是稍差一些,都已成为过去。现在本班存在的问题是:1.学习方法不科学:具体表现在出力不少但效果不佳。没有养成预习和复习的良好习惯。2.学习主动性还存在一些问题,一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。3.自信心严重不足:特别是一部分学习有困难的同学,由于学习落后,对学习失去兴趣,这要加强正面引导。其中最突出的问题就是偏科现象,要引起重视。希望家长配合教育。4、学生的一些良好习惯没有形成。个别学生,每次考试成绩都不太

3、理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:早读到校后不能立即抓紧时间早读,上课听讲效果不好,课后作业没有保证真正弄明白。在家的表现如:周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。对此,我们老师会更进一步加强引导,希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间,同时检查要跟上,发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育,一旦发生不良的后果,后悔就晚了。二、我的工作思路、班级基本情况和注意的事项:(一)我的工作思路、班级基本情况我的工作思想是:先教学生做人,后教学生做文。我认为,学生成长发展,做人是根本。学做人比做学

4、问更重要。学生要想品德好,必须有一个良好的班级氛围,使班级有一个正确的舆论导向,形成班级的凝聚力。现班级内有学生43人,其中男生23人,女生20人。我们班的班委会基本以身作则,起到模范带头作用,共同营造出良好的班风,在班级各项常规中,班干部、小队长的作用举轻重的。班委会成员他们都是同学们推举出来的。我相信他们在同学们的信任下,在不断的磨练下,组织管理能力会飞速地提高!班级也会在他的带领下有更多优秀的成绩,同时班级内还有一批小组长,他们都是小组的领导者,和组员们携手并进,创造奇迹。(二)注意事项1、有来的较晚的同学,望家长早晨及时督促;作

5、息时间(根据上级的规定我校每天早上将7:30分开大门,不让孩子来得过早,也不要让孩子来的太晚,最好在7:30至7:35之间到校,一定抓好从家到学校这段路程的时间;晚间3:30分放学,放学后一定要做好孩子的安全问题和安排好孩子的学习问题,最好家里有人看管)2、少给零花钱;同时告诉孩子要珍惜学习用品,钱来之不易,咱们班的卫生工具经常破损或丢失,看好自己的财务也是生活中要养成的好品质;3、课间玩注意安全,晚上放学回家不许到其他同学家写作业,出去玩必须通知家长;4、体育大课间是指每天上午和下午眼保健操过后各进行30分钟的体育活动(上午9:30-

6、--10:00,中午:30---1:00),对于我们班的孩子来说不太会甚至不会跳绳,本学期里所以班内决定让全班同学参与到跳小绳和大绳绳中来。同时自己的跳绳做好标记,避免丢失,不允许拿他人的;5、为自己制定《家庭学习计划》,充分利用放学后的这段时间;7、家长要密切和老师联系学生在校的表现,不能一味地放松;8、三下为四年级做铺垫,四年级的进度快,相对来说三年级的知识还算太深,对于基础差的孩子在学习方面存在的问题,如及时辅导补救还亡羊补牢,未时不晚,回家有能力的家长要多辅导,否则四年级将会有些吃力.9、天气逐渐变暖,孩子容易困,晚上早点休息,

7、周一至周五晚上不能看电视;三、我们的工作与你的支持离不开(此次召开家长会的主要目的)在语文教学工作中,希望能够得到家长的更多支持与配合:1、关于语文作业方面的要求作业一定要保质保量完成,每天坚持做检查签字,同时也要定期检查孩子的生活情况(如书包的整理、个人卫生问题等)2、关于写作。(1)为了提高写作能力,每两周都会布置一篇作文,和学生的校园生活紧密结合,如写蜗牛、写中队活动、写上公开课比较有针对性,如果能加强指导,写出质量,就受益较大。编辑tk763992698精心整理,可为2017年写作与“家长,孩子,班级,学生,家长会”有关的文章提

8、供参考,需要更多范文资料请进教师演讲稿栏目,我们为您准备了更丰富实用的最新资料,或从右侧的搜索框重新搜索,会有更多发现。>(2)每周将要写二篇日记(每周的周二、五),日记要求家长做好监督与适当的指导。(3)

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