七年级语文《狼》说课稿

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程七年级语文《狼》说课稿　　一，关于教材：　　1、教学课文：语文七年级下册第六单元课文《狼》　　2、教学目标：　　（1）、根据课文故事性强的特点，准确、形象地诵读课文，把握其故事情节。　　（2）、理解文意，积累文言词汇。　　（3）、培养学生阅读文言文的能力。　　（4）、积累成语。　　3、教学重点：　　（1）、注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。　　（2）、理解文意，积累文言词汇。　　（3）、培养学生阅读文言文的兴趣和能力。　　4、教学内容：　　（1

2、）、朗读：能准确、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。　　（2）、识记：解释课文中的重点实词，识记、积累。　　（3）、理解：把握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。　　（4）、探究：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提高分析问题能力。　　（5）、近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程拓展：积累

3、与狼有关的成语；进行课文写作上的评价。　　二，学情分析：　　七年级学生接触文言文教学才不到一年的时间，因而不能简单地给学生灌输文言文中常见字词的意义和用法，只能在学生充分理解故事内容的基础上加以生动形象化的解说。据七年级文言文课文的选材来讲，本册所选的都是一些具有很强的可读性，较易理解并掌握的故事性文章。适合七年级学生的思维发展。　　三，教法设想：　　为了更好的实现教学目标，突出重点和难点，结合学生的认知规律，按照学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务。　

4、　课时安排：一课时　　学生课前准备：　　1、搜集作家作品资料。　　2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。　　3、收集有关“狼”字的成语。　　教具准备：投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题设置投影。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　四，教学思路：新课程改革注重课文教学的整体性，在教学中禀弃对课文机械式的分割。特

5、别对于文言文而言，枯燥的独句串讲很容易让学生感其文言文教学的课堂索然无味，很难激发起学生的学习的兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强，叙事生动的特点，首先，设想通过各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读）等形象的朗读，了解故事情节的开端，发展，高潮，结局。从整体上感知课文，这个作为重点安排；其次，在整体感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实局部的字词，学生在知道情节的基础上，就有了理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。　　五，具体操作过程：

6、　　（一）、整体感知，了解情节　　1、教师范读，力求引入情景。　　2、学生讲故事，带入情景。同时教师出示相关图片增强形象感。并归纳故事情节。　　3、集体朗读，再次体会故事情节。　　4、自读，自主学习，合作探究，找出疑难，落实字句，共同探讨。　　5、个别朗读，要求读出情景。　　（二）、合作探究，深入理解近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程

7、　　设计四个问题：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人狼各自机智的体现；以及了解课文的中心。　　（三）、延伸拓展　　1、拓展知识面，检阅学生搜集有关“狼”的成语的情况，进行积累运用。　　2、拓展能力，评价式阅读。要求学生各抒己见，用“……写得好，写出了……表现了……”的句式谈谈感想。　　例：“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳朵。“这句写得好，它是文章的议论部分，是文章的点睛之笔，写出了狼和人的斗争狼最归是失败了的，表现了人的智慧。　　（四）、整体朗读，加深印象　　（五）、作业巩固，深化新知：　　（1）课外阅读蒲松龄另两则狼的故事，并完成下面

8、的练习。　　一屠暮行，为